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【中图分类号】G41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0095-01
德育教育是学校教育和管理的主题，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切责任的总称，班主任是学校学生管理的主力军，是决定学校教育教学工作成败的关键。在长期的班级管理工作中，班主任的业务理论水平，道德水准在建立学校品味方面起到积极的作用。新时期要求班主任工作富有创造性、前瞻性、灵活性等特点，能积极融入学生，又能把握时代的脉搏，促进学校的又快又好发展。我认为当前时期，班主任应当注意以下几个问题。
一、在育人中升华自己的感情
班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可以加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想，学习、生活实际制定本班的奋斗目标，对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生容易接近，易于现实，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
在教育的新时期班主任一定要结合学生的个性张扬，自主乖戾等特点，运用新思潮解决新问题。班主任特别是经验丰富的班主任，容易在学生和老师之间划清“三八线”，固步自封地认为老师就是高人一等，老师就是命令、权威的象征。以我们老祖宗的辛辛苦苦的“折磨”我们的学生，直到师生之间的关系变形、扭曲的境地仍至死不渝。
作为新时期的班主任，应该本着育人育己的全新的世界观，要结合新时期的学生特点，运用新眼光，新视觉来认识学生中存在的新问题，不能靠本本主义、教条主义来教育学生，班主任应树立教育学生就是与新时代谈话的理念，树立做学生的工作就是在不断的解决新问题的意思，树立教育学生就是提升自己的管理理念的新的课堂意思，才能适应新时期的班主任工作，促进师生关系的和谐，学校的健康发展。
二、协调各学科知识，巧妙渗透德育
学校教育沿袭旧传统，往往只注意学生的学习成绩这种“欲速而不达”的教育观念在家长和社会的推波助澜之下愈演愈烈。所以，加强学生的德育工作，正如中医开药方宜疏宜导。只有在学生的日常行为教育中，加强学生的德育教育，才能变堵为疏，化阻抑为释放。家长、学校、社会，特别是班主任老师应该注重德育教育，有针对性的开展学校的德育工作，做到德育教育与求知教育和谐发展，。学校作为教育的枢纽，班主任作为学校教育的基本单位的管理者，应该在学生的教育的评价机制上制定相应的政策。学生的优劣，成绩的高低不能在沿用唯一的“分数论”。在学生的成长过程中，特别是青年时期学生的成长过程。作为教育的主体——班主任，一定要根据学生的生理和心理特征，制定出相应的适合于中学生健康发展的制度，评价出若干个学生的发展体系，以激励学生不断的进步和发展。
每个每个班集体中都存在后进生（学困生），厌学情绪严重，对于不同特点的后进生，采取不同的方式方法，对于学习差的学生，着重从学习方法，学习态度等方面进行教育，对于纪律差而造成学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，形成正确的学习观念，逐步提高学习成绩，对于基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印儿稳步提高，对于双差生，更是应从思想上，学习上给予最多的鼓励、教育、使其痛改前非，重新做人，做一个合格的学生。
三、以德育人形成良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱，奋发向上、纪律严明良好的班集体，是班主任管理班级工作的基础，良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，良好是班风因该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质的要求的，而且，它还应该具有本班的特色。
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立的关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会向磁铁一样，吧学生牢牢地吸引住，学生的教育管理是一个复杂的过程，在学生教育管理中，班主任要让学生在阳光下生活，有相对独立、自主支配的时间空间。野生的蘑菇之所以营养价值最高，是因为他们汲取到自然的精华，天地的灵气，学生只有在班主任的有效方法的管理下，才能有个性、有独创的发展，才能形成“百家争鸣，百花齐放”的教育局面。
但是，学生在不同的发展时期，班主任老师还应该教育学生树立正确的价值观、世界观。在老师疏导有度、特别是激励的机制下才能根深叶茂、茁壮成长。作为班主任一定要审时度势，堵疏结合，才能促进学生的健康的发展，在学校教育中，班主任应是加油站，班主任应该是点火器，班主任应该是发射塔，学生在班主任教育的乳汁中，汲取到无穷的力量，舍弃不良习惯，树立正确的求知意识。
总之，学生的工作千变万化，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断跃上新台阶，作为班主任老师，尽管我们不能向天气预报预测学生的未来，但是只要我们树立正确的教育观，潜心研究学生的个性特征，就能让学生在学习中快乐的成长。
德育教育是学校教育和管理的主题，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切责任的总称，班主任是学校学生管理的主力军，是决定学校教育教学工作成败的关键。在长期的班级管理工作中，班主任的业务理论水平，道德水准在建立学校品味方面起到积极的作用。新时期要求班主任工作富有创造性、前瞻性、灵活性等特点，能积极融入学生，又能把握时代的脉搏，促进学校的又快又好发展。我认为当前时期，班主任应当注意以下几个问题。
一、在育人中升华自己的感情
班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可以加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想，学习、生活实际制定本班的奋斗目标，对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生容易接近，易于现实，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。
在教育的新时期班主任一定要结合学生的个性张扬，自主乖戾等特点，运用新思潮解决新问题。班主任特别是经验丰富的班主任，容易在学生和老师之间划清“三八线”，固步自封地认为老师就是高人一等，老师就是命令、权威的象征。以我们老祖宗的辛辛苦苦的“折磨”我们的学生，直到师生之间的关系变形、扭曲的境地仍至死不渝。
作为新时期的班主任，应该本着育人育己的全新的世界观，要结合新时期的学生特点，运用新眼光，新视觉来认识学生中存在的新问题，不能靠本本主义、教条主义来教育学生，班主任应树立教育学生就是与新时代谈话的理念，树立做学生的工作就是在不断的解决新问题的意思，树立教育学生就是提升自己的管理理念的新的课堂意思，才能适应新时期的班主任工作，促进师生关系的和谐，学校的健康发展。
二、协调各学科知识，巧妙渗透德育
学校教育沿袭旧传统，往往只注意学生的学习成绩这种“欲速而不达”的教育观念在家长和社会的推波助澜之下愈演愈烈。所以，加强学生的德育工作，正如中医开药方宜疏宜导。只有在学生的日常行为教育中，加强学生的德育教育，才能变堵为疏，化阻抑为释放。家长、学校、社会，特别是班主任老师应该注重德育教育，有针对性的开展学校的德育工作，做到德育教育与求知教育和谐发展，。学校作为教育的枢纽，班主任作为学校教育的基本单位的管理者，应该在学生的教育的评价机制上制定相应的政策。学生的优劣，成绩的高低不能在沿用唯一的“分数论”。在学生的成长过程中，特别是青年时期学生的成长过程。作为教育的主体——班主任，一定要根据学生的生理和心理特征，制定出相应的适合于中学生健康发展的制度，评价出若干个学生的发展体系，以激励学生不断的进步和发展。
每个每个班集体中都存在后进生（学困生），厌学情绪严重，对于不同特点的后进生，采取不同的方式方法，对于学习差的学生，着重从学习方法，学习态度等方面进行教育，对于纪律差而造成学习成绩差的学生，通过思想教育，先让他们树立正确的纪律观念，形成正确的学习观念，逐步提高学习成绩，对于基础差和思维不灵活的学生，让他们从基础入手，一步一个脚印儿稳步提高，对于双差生，更是应从思想上，学习上给予最多的鼓励、教育、使其痛改前非，重新做人，做一个合格的学生。
三、以德育人形成良好的班风
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱，奋发向上、纪律严明良好的班集体，是班主任管理班级工作的基础，良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，良好是班风因该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质的要求的，而且，它还应该具有本班的特色。
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立的关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识所以关爱是基础。
一个挚爱学生的班主任，自然在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会向磁铁一样，吧学生牢牢地吸引住，学生的教育管理是一个复杂的过程，在学生教育管理中，班主任要让学生在阳光下生活，有相对独立、自主支配的时间空间。野生的蘑菇之所以营养价值最高，是因为他们汲取到自然的精华，天地的灵气，学生只有在班主任的有效方法的管理下，才能有个性、有独创的发展，才能形成“百家争鸣，百花齐放”的教育局面。
但是，学生在不同的发展时期，班主任老师还应该教育学生树立正确的价值观、世界观。在老师疏导有度、特别是激励的机制下才能根深叶茂、茁壮成长。作为班主任一定要审时度势，堵疏结合，才能促进学生的健康的发展，在学校教育中，班主任应是加油站，班主任应该是点火器，班主任应该是发射塔，学生在班主任教育的乳汁中，汲取到无穷的力量，舍弃不良习惯，树立正确的求知意识。
总之，学生的工作千变万化，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断跃上新台阶，作为班主任老师，尽管我们不能向天气预报预测学生的未来，但是只要我们树立正确的教育观，潜心研究学生的个性特征，就能让学生在学习中快乐的成长。