【摘 要】
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文章研究了小学儿童数学学习的情感发展特征,采用自编＂儿童数学学习情感发展水平＂量表,以梅州市三所小学1-6年级共860名学生为被试,考察男女生数学学习情感发展水平的差异。结
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文章研究了小学儿童数学学习的情感发展特征,采用自编＂儿童数学学习情感发展水平＂量表,以梅州市三所小学1-6年级共860名学生为被试,考察男女生数学学习情感发展水平的差异。结果表明：（1）小学男、女生的数学学习情感发展水平存在极显著差异,女生数学学习情感发展水平明显比男生高。（2）除师生关系水平存在显著的性别差异,女生比男生与老师有更良好的师生关系外,儿童数学学习情感的其他因素,男、女几乎没有不同。（3）低年级儿童的数学学习情感发展水平存在显著的性别差异,中、高年级儿童不存在显著的性别差异,数学学习情感发展
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