【摘 要】
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智障学生动手能力缺陷明显,在精细动作的发育上要较同龄的普通学生迟缓得多,如:腕部旋转、双手协调、堆叠能力、仿画能力、使用工具能力等方面都明显滞后于儿童的正常发育阶
【机 构】
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吉林省珲春市特殊教育学校 吉林珲春 133300
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智障学生动手能力缺陷明显,在精细动作的发育上要较同龄的普通学生迟缓得多,如:腕部旋转、双手协调、堆叠能力、仿画能力、使用工具能力等方面都明显滞后于儿童的正常发育阶段,甚至有些能力不经过训练,可能长期不具备,这些精细动作的缺陷严重地影响与阻碍了智障学生的学习与生活.通过剪纸训练,既可以锻炼学生手部小肌肉的灵活性和手眼的协调来促进大脑开发,还可以培养他们的耐心、细心,剪纸过程中要求孩子收集整理剪下的纸屑可以培养孩子爱整洁、爱劳动的习惯.剪纸简单方便易行、造价低廉,一把剪刀、一张彩纸,就能产生千变万化,智障学生在剪纸训练中可获得有益的知识,丰富想象力、培养创造能力等.
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