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2020年初突如其來的新冠肺炎疫情，打乱了我们的生活秩序，也动摇了学生原来的学习模式和规律，取而代之的是“网络上课”的新事物，新体验。而学习从来都不是学生个人的责任，更不是学生个体可以完全力所能及的事情。在昔日正常上学期间，每一位学生的发展与成长都需要老师和父母的共同辅佐，也需要同伴之间的合作与竞争。如今，如何应对网络课堂对于家长、学生和老师来说都是一项前所未有的挑战。迷茫，忙碌，不知所措，不断尝试，不断完善是每位老师和家长都曾经历过的事情。在这种背景下，网络学习尚且如此，那么育人工作的开展更是难上加难。为此，我们在网络教学的同时进行了借助优秀传统文化落实立德树人方法的研究。
一、借助系列“线上班会”，弘扬优秀传统文化，摸索立德树人新方法
在每周固定的班会时间，通过微信群组织班主任老师在本班级群、钉钉群以及课后网等，以“线上班会”、“线上打卡”等多种形式，开展内容丰富的系列主题班会，如：《齐心协力，共克时疫》《防疫知识速递》《筑牢自身防“疫”线，守护心灵健康发展》《疫情期间我的网课生活》《纵有疾风起 人生不言弃主题班会》《疫情期间，致努力的自己》《缘聚图情 爱国力行主题班会》《疫情期间的生命安全教育》《克己自律，积淀提升主题班会》《美丽的一高校园静待大家归来》……，引导学生科学理性认识疫情，学会觉察自我心理，调适自我心理，坚定信心，加强自律，自主完成学习任务的同时保，持一颗积极、健康、乐观、向上的心态，进行深度思考，实现更有价值的自我成长。
二、借助系列“线上写作”，厚植优秀传统文化，探索立德树人新途径
各科教师们利用网络课堂从优秀传统文化角度深挖众多抗疫素材的内涵，引导学生积极思考、写作，尤其是班主任、语文、历史、政治等教师可以多尝试这种方法来开展育人教育。学生写作之后，教师要批改反馈评价，多角度多方面深入地在学生心中厚植优秀传统文化，对学生实行育人教育。例如，《齐心协力，共克时疫》写作课，引导学生自信、乐观、团结、向上的精神;《微不足道-微写作初尝试》写作课以抗疫期间感人泪下的瞬间来启发学生感恩、责任、奉献;《从生命出发 用生命表达》写作课以人类大肆捕杀自然界动物为契机，以“倡议书”的方式来对学生开展生命、感恩、爱心等教育;《大国至上 生命担当》写作课以诠释疫情期间中国对世界各国抗议物资的援助以及物资上的诗句如在对非洲的援助物资上，一句“人心齐，泰山移”格外亮眼，中国援助法国的物资上写的是“千里同好 坚于金石”，对韩国的物资上写的是“肝胆每相照，冰壶映寒月”，对日本的物资上写的是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，还有“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“山水相连，世代同好”“铁杆朋友，风雨同行”“山和山不相遇 人和人要相逢”“团结就是力量”“云海荡潮日 春色任天涯”“尼莲正东流 西树几千秋”等，对这些援助物资中的优秀传统文化的深刻解读，启发学生感受中国在世界中担任的一种大国担当的精神，实践优秀传统文化中的“爱国”元素，厚植学生浓厚的爱国感情……
三、借助系列“线上阅读”，汲取优秀传统文化，树立德树人新方向
教师通过精选系列线上专题阅读，凸显优秀传统文化里的众多元素，多方面多角度地启发熏陶学生，以期实现育人目标。其中：《真正的偶像在当下》图文并茂地展示抗疫英雄们身上的责任、奉献和爱国、敬业等，采用学生读写结合的方式来引导学生领悟英雄们的精神，知行合一;《战役逆行、巾帼担当》引导高中生学习女性抗疫英雄们的友善、敬业和勇敢等，以女英雄们身上的精神感召引领学生们的实际行动;《生命至上，中国担当》启发高中生珍爱生命，爱护国家;《 人民日报写给青年的8封信 阅读专题》教育当代的学生在新时期应该具备的担当等品质，《暮春清明，折柳寄思》阅读专题图文并茂，让学生们在学习已逝英雄精神的同时缅怀他们的丰功伟绩，《全民阅读日》阅读专题启发学生通过广泛地阅读来提升自我，努力成长为对社会有用地人才，《年度关键词》阅读专题，通过对本年度地核心词汇地梳理，带领学生感知国家的进步和伟大，厚植等都充分挖掘优秀传统文化中的因素，多方位全方面地对学生开展里的树人教育……
四、借助系列“线上授课”，解读优秀传统文化，挖掘立德树人新深度
疫情期间，线上教学成为“新时尚”，老师们纷纷化身为“网红主播”，深入挖掘本学科教材中的育人内容落实立德树人要求，如语文课堂的诗词歌赋、课文及作文写作中的富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、平等、公正、法治、爱国主题的学习，政治课堂的哲学思想及时政热点的阐释等，历史课堂的文明演进以及家国情怀等……信手拈来，都是我们解读优秀传统文化的最佳载体。
五、借助系列“线上家校联手”，实践优秀传统文化，树立德树人新体验
疫情期间，面对没有老师监督的网课，系列“线上家校联手”活动可以帮助自律性不够强的学生更好地落实各项学习要求，提高学习效率。学校可以利用班级微信群、钉钉群、企业云微信等先对家长进行育人方法指导，引导家长关注居家隔离期间孩子的生活学习、心理状态等及时与老师沟通反馈，借助“线上家校联手”手段时时关注学生的动态，助力家长改善与提升亲子关系，同时家校共同携手共育学生。
2020年新冠疫情的发生为我们提供了课堂教学模式改革创新的机会。这段时间，作为教师的我们能有机会去审视传统教学模式的优劣，能在适应新时代发展的前提下摸索实践新的教学模式。这种新的教学模式在没有新冠疫情的情况下同样是受用的，如介于时空等的限制，国家集体等可以灵活采用这种方式开展“云会议”等，学校寒暑假的教师培训、学期初的集体教研等都可以利用这种网络教学模式。尤其是假期中的师生交流无法实现面对面时依然可以采用这种方式。它为我们的日常教学提供了可供借鉴的教学模式。当然目前它的运行实践模式还不是很成熟，需要我们在接下来的时间里不断地尝试、不断地摸索、不断地完善，不断地提升。
课题项目：本文章为2020年信阳市基础教育教学研究室的编号为JCJY20124课题《新时代优秀传统文化在普通高中立德树人中的策略和实践研究》的成果。
息县第一高级中学 464300
一、借助系列“线上班会”，弘扬优秀传统文化，摸索立德树人新方法
在每周固定的班会时间，通过微信群组织班主任老师在本班级群、钉钉群以及课后网等，以“线上班会”、“线上打卡”等多种形式，开展内容丰富的系列主题班会，如：《齐心协力，共克时疫》《防疫知识速递》《筑牢自身防“疫”线，守护心灵健康发展》《疫情期间我的网课生活》《纵有疾风起 人生不言弃主题班会》《疫情期间，致努力的自己》《缘聚图情 爱国力行主题班会》《疫情期间的生命安全教育》《克己自律，积淀提升主题班会》《美丽的一高校园静待大家归来》……，引导学生科学理性认识疫情，学会觉察自我心理，调适自我心理，坚定信心，加强自律，自主完成学习任务的同时保，持一颗积极、健康、乐观、向上的心态，进行深度思考，实现更有价值的自我成长。
二、借助系列“线上写作”，厚植优秀传统文化，探索立德树人新途径
各科教师们利用网络课堂从优秀传统文化角度深挖众多抗疫素材的内涵，引导学生积极思考、写作，尤其是班主任、语文、历史、政治等教师可以多尝试这种方法来开展育人教育。学生写作之后，教师要批改反馈评价，多角度多方面深入地在学生心中厚植优秀传统文化，对学生实行育人教育。例如，《齐心协力，共克时疫》写作课，引导学生自信、乐观、团结、向上的精神;《微不足道-微写作初尝试》写作课以抗疫期间感人泪下的瞬间来启发学生感恩、责任、奉献;《从生命出发 用生命表达》写作课以人类大肆捕杀自然界动物为契机，以“倡议书”的方式来对学生开展生命、感恩、爱心等教育;《大国至上 生命担当》写作课以诠释疫情期间中国对世界各国抗议物资的援助以及物资上的诗句如在对非洲的援助物资上，一句“人心齐，泰山移”格外亮眼，中国援助法国的物资上写的是“千里同好 坚于金石”，对韩国的物资上写的是“肝胆每相照，冰壶映寒月”，对日本的物资上写的是“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，还有“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“山水相连，世代同好”“铁杆朋友，风雨同行”“山和山不相遇 人和人要相逢”“团结就是力量”“云海荡潮日 春色任天涯”“尼莲正东流 西树几千秋”等，对这些援助物资中的优秀传统文化的深刻解读，启发学生感受中国在世界中担任的一种大国担当的精神，实践优秀传统文化中的“爱国”元素，厚植学生浓厚的爱国感情……
三、借助系列“线上阅读”，汲取优秀传统文化，树立德树人新方向
教师通过精选系列线上专题阅读，凸显优秀传统文化里的众多元素，多方面多角度地启发熏陶学生，以期实现育人目标。其中：《真正的偶像在当下》图文并茂地展示抗疫英雄们身上的责任、奉献和爱国、敬业等，采用学生读写结合的方式来引导学生领悟英雄们的精神，知行合一;《战役逆行、巾帼担当》引导高中生学习女性抗疫英雄们的友善、敬业和勇敢等，以女英雄们身上的精神感召引领学生们的实际行动;《生命至上，中国担当》启发高中生珍爱生命，爱护国家;《 人民日报写给青年的8封信 阅读专题》教育当代的学生在新时期应该具备的担当等品质，《暮春清明，折柳寄思》阅读专题图文并茂，让学生们在学习已逝英雄精神的同时缅怀他们的丰功伟绩，《全民阅读日》阅读专题启发学生通过广泛地阅读来提升自我，努力成长为对社会有用地人才，《年度关键词》阅读专题，通过对本年度地核心词汇地梳理，带领学生感知国家的进步和伟大，厚植等都充分挖掘优秀传统文化中的因素，多方位全方面地对学生开展里的树人教育……
四、借助系列“线上授课”，解读优秀传统文化，挖掘立德树人新深度
疫情期间，线上教学成为“新时尚”，老师们纷纷化身为“网红主播”，深入挖掘本学科教材中的育人内容落实立德树人要求，如语文课堂的诗词歌赋、课文及作文写作中的富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、平等、公正、法治、爱国主题的学习，政治课堂的哲学思想及时政热点的阐释等，历史课堂的文明演进以及家国情怀等……信手拈来，都是我们解读优秀传统文化的最佳载体。
五、借助系列“线上家校联手”，实践优秀传统文化，树立德树人新体验
疫情期间，面对没有老师监督的网课，系列“线上家校联手”活动可以帮助自律性不够强的学生更好地落实各项学习要求，提高学习效率。学校可以利用班级微信群、钉钉群、企业云微信等先对家长进行育人方法指导，引导家长关注居家隔离期间孩子的生活学习、心理状态等及时与老师沟通反馈，借助“线上家校联手”手段时时关注学生的动态，助力家长改善与提升亲子关系，同时家校共同携手共育学生。
2020年新冠疫情的发生为我们提供了课堂教学模式改革创新的机会。这段时间，作为教师的我们能有机会去审视传统教学模式的优劣，能在适应新时代发展的前提下摸索实践新的教学模式。这种新的教学模式在没有新冠疫情的情况下同样是受用的，如介于时空等的限制，国家集体等可以灵活采用这种方式开展“云会议”等，学校寒暑假的教师培训、学期初的集体教研等都可以利用这种网络教学模式。尤其是假期中的师生交流无法实现面对面时依然可以采用这种方式。它为我们的日常教学提供了可供借鉴的教学模式。当然目前它的运行实践模式还不是很成熟，需要我们在接下来的时间里不断地尝试、不断地摸索、不断地完善，不断地提升。
课题项目：本文章为2020年信阳市基础教育教学研究室的编号为JCJY20124课题《新时代优秀传统文化在普通高中立德树人中的策略和实践研究》的成果。
息县第一高级中学 464300