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摘要：在小学高年级语文教学实践中，写作教学是重点、难点环节，是语文教学中不可缺少的重要部分。从某种角度而言，阅读是写作的基础，写作是阅读的深化，基于此，本文对语文教学中的阅读与写作展开详细探讨与分析。
关键词：语文写作；阅读；实践
语文教学听、说、读、写中，阅读教学以及写作教学占据着相对重要的位置。而且，从某种程度上讲，阅读与写作两者之间属于相互配合又紧密相连的关系。在具体的学习过程中，写作能为学生提供抒发情绪、表达情感的途径，阅读能对学生的表达能力进一步提升，同时升华学生的情感。所以，在实际阅读教学期间，教师教导学生在创作素材上进行不断积累，在思维方式上进行不断培养，奠定了坚实基础之后，就会进一步提升学生对于阅读内容的实际把握能力。现阶段，小学阶段学生一般情况下在表现欲望上会非常强，而且其独立思维能力也在日益提升，然而，小学生的这种表现欲望与独立思维能力又因为学习的压力而无法尽情得到释放与培养。所以，通过阅读和写作的有机结合能够释放学生的情绪，缓解他们的压力，使他们自己在表达能力得到有效提高。就语文课堂教学而言，写作与阅读所担负的教学任务是各不相同的，写作教学注重对学生表达能力的培养，而阅读教学则更加注重对学生理解能力的强化。在具体实践中，学生通过大量阅读掌握写作方法，而通过写作又能进一步强化阅读能力。所以，在具体的教学实践中，必须将阅读与写作进行有效融合，促进学生综合能力的提升。
一、 阅读与写作之间的联系
作为语文老师，指导学生写作也是最头疼的一件事。至少对我来说是这样的。可是又不能不教，而且必须认真教，否则完成不了任务。学生的写作水平不提高，语文成绩是不可能好的。而且，不管你以后上不上大学，最基本的写作能力还是要有的。面对这样一件你不喜欢做又不得不认真做的事，对老师对学生都是一个挑战。这也是语文教学永恒的话题。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这当然是学习的最高境界，也是我们孜孜不倦追求的境界。从某种程度上讲，良好阅读习惯可以对写作能力培养起到非常重要的作用。换言之，如果没有好的阅读习惯，则学生就很难积累大量文学素材，从而难以汲取优秀文学家的宝贵财富。因此，阅读在学生写作学习中的意义是非常重大的，在实际教学期间，我们应该怎样让学生形成积极的阅读价值观，从而让学生可以热爱阅读呢？该问题是学校教师与学生们需要积极思考的关键问题。教师可以借助引导学生阅读大量相似文章，使学生更好理解优秀作家个性化的写作观点、角度以及思路，在此基础上，让学生形成属于自己的思路与写作思维。
二、 阅读与写作的结合
指导学生在阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化，使学生掌握有效地积累和运用的方法，养成良好的积累和运用的习惯。学习文章当中好的习作技巧，从而运用到自己的写作之中。另外应加强课内小练笔的练习。通过阅读可获取有效的信息，并从中拓宽视野、丰富见闻，进而走进生活，丰富自身体验；在写作中运用有效的阅读表达方法，能够潜移默化之中提高小学生的能力，学以致用。基于以上分析，我们得知语文阅读与写作之间是相辅相成的。通过写作，培养学生的思维能力，强化学生的表达能力，使其主观能动性得以充分发挥。所以，在教学实践中，教师应首先训练学生的阅读能力，培养其良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧，并将其运用于具体的写作中，使其情感得以升华。这也在一定程度上促进了学生的健康发展。
三、 从阅读中培养学生的能力
一方面通过阅读可以积累写作素材，强化表达能力。通过大量阅读，学生能够接触到更多的词汇与优美语句，对各类词汇的适用语境与运用方法进一步掌握，同时对文字间的细微差别仔细体味，感悟阅读材料中所表达的情感，逐渐为自己的写作积累更多的素材。同时，随着学生年龄的增长与生活阅历的增加，学生的情感得以丰富，逐渐学会通过写作抒发情感、宣泄压力。阅读与写作的有效结合，不但能够提高小学生的阅读能力，使他们更加深入地、高效地理解文章内容，还能有效提高小学生的写作能力，有利于小学生把握自身情感，积极健康成长。
四、 强化促进学生对课文的理解
学生练笔应该建立在深刻理解文章内容的前提下，从而促使学生能够更加主动地钻研文章内容。其次，能够在一定程度上缓解学生写作素材难找的问题，从而有效培養学生敏感的写作意识，最终锻炼学生自身的写作能力。具体来说，阅读在写作层面的促进作用主要表现在以下几个方面：
1. 阅读可以积累写作的语言，提高语言的表达能力。在语言的积累上，首先应让学生通过阅读积累大量的词汇，包括了这些词汇的精确含义、细微差别、感情色彩以及在具体语言环境中的运用等等。
2. 通过阅读可以丰富写作素材。阅读可以丰富写作素材，在阅读中要督促学生记好读书笔记或相关资料。
3. 通过阅读可以揣摩写作技法，提高构思的水平。其实，古人早就明白了阅读与写作的关系，他们对阅读与写作是十分重视的，而且把读与写紧密联系起来，把它作为学习语文的一条根本途径。在阅读教学活动中，我们需借助相关的写作原理与写作方法来进一步加深对于文章作品的领悟。阅读与写作，休憩相关，阅读教学与写作教学更是密不可分，在教学实践中，要找到二者的契合点，结合点，舞好两柄利剑，双剑合璧，就能让学生读起来情趣盎然，写起来笔底生花。
参考文献：
[1]张利平.浅议中学语文教学中如何进行课外阅读与写作的有效结合[J].教育教学论坛，2013（11）.
[2]吴小玉.浅谈如何在中专语文教学中实现阅读与写作的互动[J].学周刊，2012（04）.
[3]李根.浅谈小学语文教学中的阅读与写作——从《变色龙》与《金蝉脱壳》两课教学谈起[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.
作者简介：
陈伟芳，江西省萍乡市，莲花县明德小学。
关键词：语文写作；阅读；实践
语文教学听、说、读、写中，阅读教学以及写作教学占据着相对重要的位置。而且，从某种程度上讲，阅读与写作两者之间属于相互配合又紧密相连的关系。在具体的学习过程中，写作能为学生提供抒发情绪、表达情感的途径，阅读能对学生的表达能力进一步提升，同时升华学生的情感。所以，在实际阅读教学期间，教师教导学生在创作素材上进行不断积累，在思维方式上进行不断培养，奠定了坚实基础之后，就会进一步提升学生对于阅读内容的实际把握能力。现阶段，小学阶段学生一般情况下在表现欲望上会非常强，而且其独立思维能力也在日益提升，然而，小学生的这种表现欲望与独立思维能力又因为学习的压力而无法尽情得到释放与培养。所以，通过阅读和写作的有机结合能够释放学生的情绪，缓解他们的压力，使他们自己在表达能力得到有效提高。就语文课堂教学而言，写作与阅读所担负的教学任务是各不相同的，写作教学注重对学生表达能力的培养，而阅读教学则更加注重对学生理解能力的强化。在具体实践中，学生通过大量阅读掌握写作方法，而通过写作又能进一步强化阅读能力。所以，在具体的教学实践中，必须将阅读与写作进行有效融合，促进学生综合能力的提升。
一、 阅读与写作之间的联系
作为语文老师，指导学生写作也是最头疼的一件事。至少对我来说是这样的。可是又不能不教，而且必须认真教，否则完成不了任务。学生的写作水平不提高，语文成绩是不可能好的。而且，不管你以后上不上大学，最基本的写作能力还是要有的。面对这样一件你不喜欢做又不得不认真做的事，对老师对学生都是一个挑战。这也是语文教学永恒的话题。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这当然是学习的最高境界，也是我们孜孜不倦追求的境界。从某种程度上讲，良好阅读习惯可以对写作能力培养起到非常重要的作用。换言之，如果没有好的阅读习惯，则学生就很难积累大量文学素材，从而难以汲取优秀文学家的宝贵财富。因此，阅读在学生写作学习中的意义是非常重大的，在实际教学期间，我们应该怎样让学生形成积极的阅读价值观，从而让学生可以热爱阅读呢？该问题是学校教师与学生们需要积极思考的关键问题。教师可以借助引导学生阅读大量相似文章，使学生更好理解优秀作家个性化的写作观点、角度以及思路，在此基础上，让学生形成属于自己的思路与写作思维。
二、 阅读与写作的结合
指导学生在阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化，使学生掌握有效地积累和运用的方法，养成良好的积累和运用的习惯。学习文章当中好的习作技巧，从而运用到自己的写作之中。另外应加强课内小练笔的练习。通过阅读可获取有效的信息，并从中拓宽视野、丰富见闻，进而走进生活，丰富自身体验；在写作中运用有效的阅读表达方法，能够潜移默化之中提高小学生的能力，学以致用。基于以上分析，我们得知语文阅读与写作之间是相辅相成的。通过写作，培养学生的思维能力，强化学生的表达能力，使其主观能动性得以充分发挥。所以，在教学实践中，教师应首先训练学生的阅读能力，培养其良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧，并将其运用于具体的写作中，使其情感得以升华。这也在一定程度上促进了学生的健康发展。
三、 从阅读中培养学生的能力
一方面通过阅读可以积累写作素材，强化表达能力。通过大量阅读，学生能够接触到更多的词汇与优美语句，对各类词汇的适用语境与运用方法进一步掌握，同时对文字间的细微差别仔细体味，感悟阅读材料中所表达的情感，逐渐为自己的写作积累更多的素材。同时，随着学生年龄的增长与生活阅历的增加，学生的情感得以丰富，逐渐学会通过写作抒发情感、宣泄压力。阅读与写作的有效结合，不但能够提高小学生的阅读能力，使他们更加深入地、高效地理解文章内容，还能有效提高小学生的写作能力，有利于小学生把握自身情感，积极健康成长。
四、 强化促进学生对课文的理解
学生练笔应该建立在深刻理解文章内容的前提下，从而促使学生能够更加主动地钻研文章内容。其次，能够在一定程度上缓解学生写作素材难找的问题，从而有效培養学生敏感的写作意识，最终锻炼学生自身的写作能力。具体来说，阅读在写作层面的促进作用主要表现在以下几个方面：
1. 阅读可以积累写作的语言，提高语言的表达能力。在语言的积累上，首先应让学生通过阅读积累大量的词汇，包括了这些词汇的精确含义、细微差别、感情色彩以及在具体语言环境中的运用等等。
2. 通过阅读可以丰富写作素材。阅读可以丰富写作素材，在阅读中要督促学生记好读书笔记或相关资料。
3. 通过阅读可以揣摩写作技法，提高构思的水平。其实，古人早就明白了阅读与写作的关系，他们对阅读与写作是十分重视的，而且把读与写紧密联系起来，把它作为学习语文的一条根本途径。在阅读教学活动中，我们需借助相关的写作原理与写作方法来进一步加深对于文章作品的领悟。阅读与写作，休憩相关，阅读教学与写作教学更是密不可分，在教学实践中，要找到二者的契合点，结合点，舞好两柄利剑，双剑合璧，就能让学生读起来情趣盎然，写起来笔底生花。
参考文献：
[1]张利平.浅议中学语文教学中如何进行课外阅读与写作的有效结合[J].教育教学论坛，2013（11）.
[2]吴小玉.浅谈如何在中专语文教学中实现阅读与写作的互动[J].学周刊，2012（04）.
[3]李根.浅谈小学语文教学中的阅读与写作——从《变色龙》与《金蝉脱壳》两课教学谈起[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.
作者简介：
陈伟芳，江西省萍乡市，莲花县明德小学。