Hope Springs Eternal

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During the Double 11 online shopping festival season, Liu Lu, a 28-year-old res-taurant owner in Shenzhen, Guangdong Province, “purchased” something rather special on Taobao, one of China\'s leading online shopping platforms. With 66 yuan ($10.32), he made a dona-tion to the online store of the China Children and Teenagers\' Fund (CCTF), which will be used to buy stationery, sports goods, musical instruments and other things for children in need, such as those who suffered accidents, or those living in remote rural areas whose parents work in large cities—the left-behind children.
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[活动背景]rn随着互联网+时代的到来,人们获取信息、表达自我、沟通交流的渠道不断拓展,而思维活跃、对新媒体技术具有敏锐感知力的高中生,更是如鱼得水,各种媒体平台都成为他们与世界对话的窗口.然而,另一方面,在亲子沟通中,不论是高中生还是他们的家长,都感到沟通有些力不从心:学生认为家长不理解自己,家长觉得孩子这么大了还不懂事,总之就是说不到一块去.这其中的原因值得深究,亲子之间不同的成长环境、教育背景固然是客观存在的因素,而彼此间期待的不对等、沟通方式不当和技巧缺乏等问题也应该引起重视.
为了促进二战后的乡村重建和经济复兴,1946年民国政府农林部向美国政府提出了一个向中国提供技术和经济援助的农业合作项目——中美农业技术合作团.该团美方代表由郝济生领队,中方代表由邹秉文牵头.在调研了十五个省份之后,该团向两国政府汇报了总结报告.1947年中美两国政府发布了正式报告书《改进中国农业之途径》.该报告虽然为中国的农业建设提出了较为系统的技术进步和贸易合作计划,但也被质疑企图在技术和经济上殖民中国.该计划未能在中国大陆实施,却为后来领导台湾地区农业建设的“农复会”提供了组织架构和发展方案.该计划为
情感的本质在于感受和体验,体验就是情感的沉浸、流淌,体验可分为重温式体验、亲身式体验、同感式体验和向往式体验四种.情感的产生有其生理心理基础和人生社会机制.人与机器的情感交流是满足人的情感需要途径之一,人的情感的外在表现和内在情感的认知延展与呈现是赋情于机器的前提,涉身性情感机器人和延展性情感机器人就是依此发明创造的,“超人”情感机器人还只是猜想和预言.发明情感机器人是为人类服务的,而不是相反.在处理人类情感和机器人情感关系问题上,我们既要把人类情感放在首要地位,也要尊重机器人情感,保持人类情感和机器人情
【论文摘要】随着我国工业化、城镇化建设的步伐加快,社会经济得到快速的发展。国家对农业政策进行了大幅调整,随着集体土地效益的提升,农村土地问题也不断的增多,严重影响了社会主义新农村的建设步伐,阻碍了农村经济的平稳、快速的发展。本文主要探讨了在农村土地管理中存在的问题,并提出一些解决措施以供参考。  【论文关键词】农村土地;管理问题;解决措施。  土地是农民赖以生存和发展的生活保障,是农民最基本地生产
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面对科学与人文相互冲突的历史性议题,“第三种文化”在知识层面对二者功能进行比较并凸显了科学知识对人性解放的根本性意义,以判定自身的存在本质;在清理人文概念的过程中论证了科学概念结构的扩展对统一人类知识的合法性,以实现自身的边界“推移”.“第三种文化”所进行的本质判定以知识论为根本依据,缺乏生存论层面的深究,无法把握文化存在形态的真正本质;其预设的边界“推移”筑基于结构功能主义原则的分析模式,对两种文化边界的平衡张力执行强制僭越,造成文化边界的空疏化和模糊化.“第三种文化”寄望于科学知识和科学概念的效能非但
[剧情简介]rn青春期孩子生理上的变化很容易被看到,而心理上的变化常以不同表现形式在某个模糊的时间节点悄然而至,让家有青春期孩子的父母感到猝不及防.辰辰妈妈从没有感觉到已至青春期的孩子有什么不同,亲子相处和教养方式还是沿袭以前.受朋友聊天的启发,辰辰妈妈开始关注到,女儿也在发生着变化,所有的这些变化都带有“要求自主,我已长大”的特征标签.虽然这一切改变来得突然,且势不可挡,但作为母亲,辰辰妈妈还是习惯性地想要去压制这些变化,结果亲子冲突和矛盾不断升级.最终,辰辰妈妈在历经了内心的委屈、纠结、疼痛和割裂后,
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摘要:校园危机事件发生后,及时有效的心理危機干预能够帮助师生们调节心理状态,预防创伤后应激障碍,尽快恢复工作、生活与学习。学校在发生危机事件后,统筹相关资源,充分考虑干预对象的特点,参照国内外心理危机干预理论与实践经验,在做好应急稳定工作的前提下,组织真情告慰、团体干预、小组辅导等多种形式的心理危机干预活动,有效化解了师生们的心理危机。  关键词:校园危机事件;心理危机干预;创伤后应激障碍;高中 
为厘清我国中小学心理健康教育的研究历程,探讨该领域主要学术贡献体、研究热点,采用CiteSpace软件对CSSCI中1998—2020年关于我国中小学心理健康教育的830篇文献进行可视化分析.研究发现:该领域中存在几大核心作者群,但大多数作者位于高校,合作研究的态势欠佳;中小学心理健康教育研究领域中心理素质、德育、学校德育、中小学、青少年、积极心理健康教育、幸福感等是热点词汇;研究经历了由德育向积极心理健康教育再向心理健康服务体系发展的演进过程.最后,对未来研究方向提出建议:要打破限制,实现领域内横向和纵