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【摘要】在学校开展民族传统体育对继承和发展我国民族传统体育文化，丰富学校体育教学内容，促进素质教育的开展、全民健身、终身体育习惯的养成以及学校体育教学改革和群众体育发展有着重大的推动作用。
【关键词】民族传统体育，学校，重要性，必要性
一、前言
中华民族传统体育有着悠久的深厚的文化积淀。然而，由于历史的种种原因，长期缺乏系统的理论研究，导致民族传统体育未能有序地融入到全社会的体育活动中，更不用说走出国门了。基于继承和发展我国民族传统体育文化，丰富学校体育教学内容，促进学校体育教学改革和群众体育发展的需要，本文将对在中学体育教学中开展民族传统体育重要性与必要性进行研究。
二、民族传统体育融入学校体育的重要性
无论是足球、篮球还是体操等项目，大多数在近代都经历了以学校为中介向高水平竞技项目发展的过程。日本的柔道、韩国的跆拳道都是在接受了中国武术的基础上，加以改良，使之便于教学、训练和比赛，并通过学校作为主要渠道向青少年推广，其国际影响达到相当分量，从而得到了国际奥委会认同，柔道、跆拳道代表亚洲首次进入奥运会绝不是偶然的。
由此可见，学校是开展民族传统体育的最佳场所，要充分利用学校的有利条件进行挖掘和整理、去伪存真、去粗取精，对其中的许多优秀成分进行提炼、改进、创新使之向规范化方向发展，使其符合时代精神。依托学校来发展民族传统体育，把东方古老的民族传统体育文化融入到奥林匹克运动中，提高中华民族在奥运体坛的地位，实现更完整意义上的走向世界，推动国际体育文化向多元化的方向发展。
三、民族传统体育融入学校体育的必要性
1.民族传统体育能够促进学生的身心发展
民族传统体育是体育的重要组成部分，是一项具有多元功能的社会文化现象，它所特有的丰富的文化内涵对学生人文教育、科学文化素质的培养、健康个性的发展都具有一定的功能价值。民族传统体育进入学校体育纳入课堂教学，不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性及文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和质朴的民族精神内涵，使参与者不仅能达到生理和心理满足，实现促进身心健康的作用，还能对民族文化心理产生认同作用，起到文化传承和加强民族凝聚力的作用。
2.民族传统体育能够促进终身体育习惯的养成
民族传统体育是以追求个人与自然及社会实现最大限度的和谐为目标的健身养生活动，这是与终身体育目标统一的。学校体育是终身体育的基础，而民族传统体育项目繁多、内容广泛，且规则简单便于操作、不受场地器械等条件的限制，易于推广和普及，适合不同性格、不同体质学生的需求，学生可根据自己的兴趣、爱好以及运动方式，运动强度大、小等任意选择自己喜爱的运动项目进行健康与锻炼，达到终身受益的目的。
当前学校体育改革要培养学生终身体育意识，使学生学会一些适合终身锻炼的技能，使他们今后走上工作岗位，无论从事何种工作，乃至退休养老都能进行锻炼，从而实现学校体育与终身体育目标的统一。为此，学校在各个阶段开展民族传统体育就具有非常可行的现实意义。
3.民族传统体育能够促进学校全民健身计划的实施
我国正处于社会主义的初级阶段，经济发展不平衡，受经济条件的制约，不少学校特别是边远山区，少数民族聚居的学校碍于场地、设施和师资等原因，现行的体育大纲、体育教材内容无法实施，这就需要根据不同民族、不同地域的学生需要，挑选一部分符合学生的生理心理特点、学生喜欢、容易接受的娱乐性民族传统体育项目，经过各级各类学校的推广、普及、提高和完善走迸课堂体育、活跃在课外活动、竞赛活动中，为学生的终身体育思想奠定基础，使他们养成自觉锻炼的习惯，掌握几种民族传统的健身方法，毕业后进入社会能顺利成为社会体育骨干，影响带动周围群众体育活动的开展，促进学校体育与社会体育的接轨。为此，民族传统体育进入学校是学校实施全民健身计划的有利途径。
4.民族传统体育能够有效推动学校体育教学改革
民族传统体育具有健身性、娱乐性、观赏性、浓厚的趣味性、广泛的群众性以及所特有的中华传统体育文化特征，讲究天人合一的养生哲学、以人为本的体育观，重娱乐表演、轻竞技的价值，项目繁多、内容极为丰富、运动形式多样，且不受场地、器材的限制，规则简单、便于操作。
因而，在学校体育教学的过程中，继承民族风俗特有的体育文化，取其适宜于青少年身心发育的，积极健康的运动内容，进行有计划的课程安排，通过各种途径，逐步的融进整个学校体育教育中。这样不仅可以丰富和充实教学内容，调动学生积极性，而且能较好地体现有民族特色或地域特色的多民族文化，更多地感受到多民族大家庭丰富多彩的文化生活，以体验不同运动方式带来的参与乐趣。
四、结论
在学校开展民族传统体育可以把快乐体育、健康体育、终身体育的理念始终贯穿在整个体育教学中，从而提高学生身心健康水平，树立良好的体育意识和观念，形成终身锻炼的习惯，为终身体育思想奠定坚实的基础，促进学校体育与社会体育接轨，全面推进由应试教育向素质教育的转轨，推动学校体育教学改革。
【参考文献】
[1]陈青. 全球化与中华民族传统体育传承和保护［J］，天津体育学院学报，2008（3）：200-203
[2]郭赤环.开发民族传统体育项目丰富高校体育课程资源[J]，成都体育学院学报，2006（1）
（作者单位：江苏省扬州市汤汪中学）
【关键词】民族传统体育，学校，重要性，必要性
一、前言
中华民族传统体育有着悠久的深厚的文化积淀。然而，由于历史的种种原因，长期缺乏系统的理论研究，导致民族传统体育未能有序地融入到全社会的体育活动中，更不用说走出国门了。基于继承和发展我国民族传统体育文化，丰富学校体育教学内容，促进学校体育教学改革和群众体育发展的需要，本文将对在中学体育教学中开展民族传统体育重要性与必要性进行研究。
二、民族传统体育融入学校体育的重要性
无论是足球、篮球还是体操等项目，大多数在近代都经历了以学校为中介向高水平竞技项目发展的过程。日本的柔道、韩国的跆拳道都是在接受了中国武术的基础上，加以改良，使之便于教学、训练和比赛，并通过学校作为主要渠道向青少年推广，其国际影响达到相当分量，从而得到了国际奥委会认同，柔道、跆拳道代表亚洲首次进入奥运会绝不是偶然的。
由此可见，学校是开展民族传统体育的最佳场所，要充分利用学校的有利条件进行挖掘和整理、去伪存真、去粗取精，对其中的许多优秀成分进行提炼、改进、创新使之向规范化方向发展，使其符合时代精神。依托学校来发展民族传统体育，把东方古老的民族传统体育文化融入到奥林匹克运动中，提高中华民族在奥运体坛的地位，实现更完整意义上的走向世界，推动国际体育文化向多元化的方向发展。
三、民族传统体育融入学校体育的必要性
1.民族传统体育能够促进学生的身心发展
民族传统体育是体育的重要组成部分，是一项具有多元功能的社会文化现象，它所特有的丰富的文化内涵对学生人文教育、科学文化素质的培养、健康个性的发展都具有一定的功能价值。民族传统体育进入学校体育纳入课堂教学，不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性及文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和质朴的民族精神内涵，使参与者不仅能达到生理和心理满足，实现促进身心健康的作用，还能对民族文化心理产生认同作用，起到文化传承和加强民族凝聚力的作用。
2.民族传统体育能够促进终身体育习惯的养成
民族传统体育是以追求个人与自然及社会实现最大限度的和谐为目标的健身养生活动，这是与终身体育目标统一的。学校体育是终身体育的基础，而民族传统体育项目繁多、内容广泛，且规则简单便于操作、不受场地器械等条件的限制，易于推广和普及，适合不同性格、不同体质学生的需求，学生可根据自己的兴趣、爱好以及运动方式，运动强度大、小等任意选择自己喜爱的运动项目进行健康与锻炼，达到终身受益的目的。
当前学校体育改革要培养学生终身体育意识，使学生学会一些适合终身锻炼的技能，使他们今后走上工作岗位，无论从事何种工作，乃至退休养老都能进行锻炼，从而实现学校体育与终身体育目标的统一。为此，学校在各个阶段开展民族传统体育就具有非常可行的现实意义。
3.民族传统体育能够促进学校全民健身计划的实施
我国正处于社会主义的初级阶段，经济发展不平衡，受经济条件的制约，不少学校特别是边远山区，少数民族聚居的学校碍于场地、设施和师资等原因，现行的体育大纲、体育教材内容无法实施，这就需要根据不同民族、不同地域的学生需要，挑选一部分符合学生的生理心理特点、学生喜欢、容易接受的娱乐性民族传统体育项目，经过各级各类学校的推广、普及、提高和完善走迸课堂体育、活跃在课外活动、竞赛活动中，为学生的终身体育思想奠定基础，使他们养成自觉锻炼的习惯，掌握几种民族传统的健身方法，毕业后进入社会能顺利成为社会体育骨干，影响带动周围群众体育活动的开展，促进学校体育与社会体育的接轨。为此，民族传统体育进入学校是学校实施全民健身计划的有利途径。
4.民族传统体育能够有效推动学校体育教学改革
民族传统体育具有健身性、娱乐性、观赏性、浓厚的趣味性、广泛的群众性以及所特有的中华传统体育文化特征，讲究天人合一的养生哲学、以人为本的体育观，重娱乐表演、轻竞技的价值，项目繁多、内容极为丰富、运动形式多样，且不受场地、器材的限制，规则简单、便于操作。
因而，在学校体育教学的过程中，继承民族风俗特有的体育文化，取其适宜于青少年身心发育的，积极健康的运动内容，进行有计划的课程安排，通过各种途径，逐步的融进整个学校体育教育中。这样不仅可以丰富和充实教学内容，调动学生积极性，而且能较好地体现有民族特色或地域特色的多民族文化，更多地感受到多民族大家庭丰富多彩的文化生活，以体验不同运动方式带来的参与乐趣。
四、结论
在学校开展民族传统体育可以把快乐体育、健康体育、终身体育的理念始终贯穿在整个体育教学中，从而提高学生身心健康水平，树立良好的体育意识和观念，形成终身锻炼的习惯，为终身体育思想奠定坚实的基础，促进学校体育与社会体育接轨，全面推进由应试教育向素质教育的转轨，推动学校体育教学改革。
【参考文献】
[1]陈青. 全球化与中华民族传统体育传承和保护［J］，天津体育学院学报，2008（3）：200-203
[2]郭赤环.开发民族传统体育项目丰富高校体育课程资源[J]，成都体育学院学报，2006（1）
（作者单位：江苏省扬州市汤汪中学）