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职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物。在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能。"五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志。
"职业教育"概念与功能的历史观
【摘 要】
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职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物。在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能。"
【机 构】
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湖南农业大学,湖南农业大学湖南长沙410128,湖南长沙410128
【出 处】
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吉林工程技术师范学院学报
【发表日期】
：
2004年7期
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