【摘 要】
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生物是一门理论与实践相结合的学科,适合采用灵活多样的教学模式吸引学生注意力。但是从当前中学生反馈的问题来看,他们尚未形成一套真正适合自己的生物学习方案,再加上对生
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生物是一门理论与实践相结合的学科,适合采用灵活多样的教学模式吸引学生注意力。但是从当前中学生反馈的问题来看,他们尚未形成一套真正适合自己的生物学习方案,再加上对生物学科的兴趣不高,这成为制约生物教学有效性的主因。笔者认为,以生物学科特色以及具体教学内容为切入点,探讨思维导图在每个教学环节的运用,切实发挥思维导图的优势作用,在帮助学生提高学习效率的同时,也能给生物教学增添趣味,由此打造一个“老师愿意教”、“学生愿意学”的特色生物课堂。
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