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[摘要]在大学生就业市场竞争十分激烈的形势下，独立学院大学生的就业面临着更大的压力和挑战，就业率的高低直接影响到独立学院的生存和可持续发展。文章针对独立学院学生的特点，客观分析了独立学院大学生就业存在的问题，并在此基础上就如何促进独立学院大学生就业提出了对策。
[关键词]独立学院 学生特点 就业问题 对策
独立学院学生的特点
独立学院是按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院学生的特点直接影响其成长与就业，与公办高校学生相比，具有以下几下显著特点：
1.文化基础知识相对较差
我国高等教育从“精英式教育”发展到“大众化教育”的今天，高校生源有了一定程度上的分流，连年扩招增加的生源慢慢地由独立学院吸收。独立学院在本科第三批次招生，从近几年来独立学院的招生情况看，与母体高校学生录取分线上有巨大差异，这给提高教学质量带来了障碍。以辽宁省2007-2008年普通高等学校理工类招生为例：2007年本科一批分数线519分、本科二批433分、本科三批370分；2008年分别为515分、433分、370分。
2.综合素质相对较高,自我保护意识强
据调查，独立学院学生的家庭状况、家庭成员的受教育程度等指数都较高[1]。因而学生普遍从小见识广、思想活跃，接受新事物能力和动手能力强，在计算机、英语口语、文体活动、社交方面都有优异表现。另外，学生有着较强的自我权益保护意识，对学院要求也较高，十分重视与母体高校学生的待遇差异，如同一专业所开设的课程、教材版本、师资、宿舍条件、拥有推荐免试研究生和减免学费的资格等是否与母校一样。
3.自卑感强，自信心不足
独立学院的学生由于高考成绩的差距对他们的自信心打击较大，产生了“二等公民”、“底气不足”的感觉，这种仅仅因为没有考上重点大学而弥漫在独立学院大学生心头的所谓“等级”阴影一时间难以消除，致使学生对自己学校的知名度和毕业文凭的“含金量”以及毕业后的待遇有所怀疑。
独立学院大学生在就业方面存在的问题
1.独立学院的品牌尚未建立，社会知名度和认可度还不高
独立学院建校历史一般都较短，其培养目标和体系、教育质量、毕业生质量等都需要经过市场的检验，要被社会认可和接纳需要一个漫长的过程。在创办初期，独立学院自身“品牌”未形成，毕业生质量还未得到社会的检验和认可，因而不少用人单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至出现拒绝独立学院毕业生的现象。在紧迫的就业形势下，无疑增加了独立学院毕业生的就业难度。
2.专业设置与母体高校多有重复，没有形成办学特色
独立学院在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，学生培养方案和课程体系一般都是参考母体，培养方向定位并不明确；专业设置大都是市场热门专业，但没有自身的特色，缺乏准确的市场定位；师资以从母体聘请为主，引进为辅，但新引进的教师大都是年轻教师，缺乏相应的教学经验和科研能力。独立学院教学质量一般，专业特色尚不明显。同时，由于专业设置重复造成母体高校与独立学院相同专业毕业生之间的竞争，这在一定程度上影响着独立学院毕业生就业。
3.就业指导与服务体系不完善，就业指导工作队伍不稳定
作为一种新的办学形式，独立学院办学起步晚，就业指导与服务体系还在逐步摸索之中。就业专职人员、就业指导与服务机构、就业基地、就业指导教材等方面相对滞后；毕业生就业信息系统还不完善。目前，独立学院从事就业指导工作的主体是就业指导中心工作人员、各院系主管学生工作的领导和辅导员，并不是专业的就业指导老师，且流动性大，加之平时事务繁杂，缺乏系统的就业指导工作培训。
4.学生择业功利倾向明显，就业期望值过高
由于独立学院学生是高投入的，其学费相当于一般本科生的2—3倍，学生和家长普遍存在就业期望值过高的想法。同时，学生本身也存在就业观念不当的现象，主要表现在：一是就业期望值偏高，自身定位不准确；二是被动就业观念强，自主创业意识淡薄。根据浙江工业大学之江学院的统计数据显示，该学院2003—2005年自主创业的毕业生人数占总毕业生人数的3.08%[2]；三是静态就业动机强，动态就业观念弱，仍抱着“一次就业定终生”、“铁饭碗”的传统就业观。
促进独立学院大学生就业的对策建议
1.突出办学特色，提高教育质量，深化独立学院的品牌内涵建设
独立学院的毕业生要想在市场上具有较强的竞争力，在稳步提高教学质量的同时，办学特色尤为重要。具体表现在：第一充分依托母体高校优质的教育资源，注重本科学历教育与职业素质培养一体化特色，培养适复合型、应用型技术人才。第二以市场为导向，有选择地设置专业，强调社会对专业的急需性和应用性。第三不能简单地“克隆”母体高校的教学计划，课程设置尽量与学生毕业后的岗位、技能相对应。最后要突出自身特色，采取课堂教学、名家讲座、社会实践等多种形式，增加实践课程内容，鼓励学生多“考证”，促使学生由纯粹的知识学习转向综合素质的提高。 以办学特色为基点，深化独立学院的品牌内涵打造，加强学校在各级各类媒体上的宣传和报道学校工作取得的成效、创新点和亮点；加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取社会资源，为学生就业提供良好的市场环境。
2.提高思想政治工作的实效性，引导学生树立正确的就业观、择业观
加强和改进大学生的思想政治工作，要引导毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导毕业生到基层去、到最能发挥自己才能的岗位上去。独立学院的毕业生要破除传统的就业观念，根据个人的素质、爱好、学识、能力以及社会对人才的需求，找准自己就业的社会定位，利用当前国家政策营造的广阔就业环境，积极参与竞争，及时调整就业期望值，用正确的思维和心态面对就业。[3]
3.建立健全全方位、多层次的就业指导服务体系
建立健全全方位、多层次的就业指导服务体系，须从以下几个方面入手：（1）稳定就业指导工作队伍，加强就业指导工作队伍的专业培训，提高就业指导工作队伍的专业化水平，建立综合型与市场型就业服务梯队。（2）努力营造全员就业的氛围，制定科学的激励机制和责任机制，形成由“校级领导、职能部门、院系领导、辅导员以及专业教师”组成的毕业生就业工作体系。[4]（3）全程化职业生涯规划教育，建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系，增强他们学习的目的性和针对性。（4）加强创业教育，积极拓展学生的商业思维与创业能力，提高毕业生就业竞争力。
4.构建开放、多元、互动的校企合作就业模式
建立与用人单位合作关系，培养符合市场需求的人才，是促进目前高校就业工作的有效途径，如浙江大学城市学院商学院与阿里巴巴开展的人才培养合作计划。学校可通过“订单式”培养或者定向培养等方式为用人单位稳定可靠的输送专业人才；可通过实习就业、“预就业”与用人单位共建就业基地，向用人单位推荐人才；聘请企业人事主管、业务主管等到学校举办讲座、授课等方式，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性。
参考文献：
[1]王会金,况广收.挖掘独立学院学生特点 探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报,2006(02).
[2]胡利勇.独立学院大学生就业特点及对策研究—以之江学院为例[J].高教与经济,2007(6):13-14.
[3]潘红军.关于高校毕业生就业工作的几点思考[J].江苏高教,2005(06)．
[4]陈贤忠.建立长效机制促进高校毕业生充分就业[J].中国高等教育,2005(2):12-13.
作者单位：大连医科大学中山学院辽宁大连
[关键词]独立学院 学生特点 就业问题 对策
独立学院学生的特点
独立学院是按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院学生的特点直接影响其成长与就业，与公办高校学生相比，具有以下几下显著特点：
1.文化基础知识相对较差
我国高等教育从“精英式教育”发展到“大众化教育”的今天，高校生源有了一定程度上的分流，连年扩招增加的生源慢慢地由独立学院吸收。独立学院在本科第三批次招生，从近几年来独立学院的招生情况看，与母体高校学生录取分线上有巨大差异，这给提高教学质量带来了障碍。以辽宁省2007-2008年普通高等学校理工类招生为例：2007年本科一批分数线519分、本科二批433分、本科三批370分；2008年分别为515分、433分、370分。
2.综合素质相对较高,自我保护意识强
据调查，独立学院学生的家庭状况、家庭成员的受教育程度等指数都较高[1]。因而学生普遍从小见识广、思想活跃，接受新事物能力和动手能力强，在计算机、英语口语、文体活动、社交方面都有优异表现。另外，学生有着较强的自我权益保护意识，对学院要求也较高，十分重视与母体高校学生的待遇差异，如同一专业所开设的课程、教材版本、师资、宿舍条件、拥有推荐免试研究生和减免学费的资格等是否与母校一样。
3.自卑感强，自信心不足
独立学院的学生由于高考成绩的差距对他们的自信心打击较大，产生了“二等公民”、“底气不足”的感觉，这种仅仅因为没有考上重点大学而弥漫在独立学院大学生心头的所谓“等级”阴影一时间难以消除，致使学生对自己学校的知名度和毕业文凭的“含金量”以及毕业后的待遇有所怀疑。
独立学院大学生在就业方面存在的问题
1.独立学院的品牌尚未建立，社会知名度和认可度还不高
独立学院建校历史一般都较短，其培养目标和体系、教育质量、毕业生质量等都需要经过市场的检验，要被社会认可和接纳需要一个漫长的过程。在创办初期，独立学院自身“品牌”未形成，毕业生质量还未得到社会的检验和认可，因而不少用人单位对独立学院毕业生持观望态度，甚至出现拒绝独立学院毕业生的现象。在紧迫的就业形势下，无疑增加了独立学院毕业生的就业难度。
2.专业设置与母体高校多有重复，没有形成办学特色
独立学院在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，学生培养方案和课程体系一般都是参考母体，培养方向定位并不明确；专业设置大都是市场热门专业，但没有自身的特色，缺乏准确的市场定位；师资以从母体聘请为主，引进为辅，但新引进的教师大都是年轻教师，缺乏相应的教学经验和科研能力。独立学院教学质量一般，专业特色尚不明显。同时，由于专业设置重复造成母体高校与独立学院相同专业毕业生之间的竞争，这在一定程度上影响着独立学院毕业生就业。
3.就业指导与服务体系不完善，就业指导工作队伍不稳定
作为一种新的办学形式，独立学院办学起步晚，就业指导与服务体系还在逐步摸索之中。就业专职人员、就业指导与服务机构、就业基地、就业指导教材等方面相对滞后；毕业生就业信息系统还不完善。目前，独立学院从事就业指导工作的主体是就业指导中心工作人员、各院系主管学生工作的领导和辅导员，并不是专业的就业指导老师，且流动性大，加之平时事务繁杂，缺乏系统的就业指导工作培训。
4.学生择业功利倾向明显，就业期望值过高
由于独立学院学生是高投入的，其学费相当于一般本科生的2—3倍，学生和家长普遍存在就业期望值过高的想法。同时，学生本身也存在就业观念不当的现象，主要表现在：一是就业期望值偏高，自身定位不准确；二是被动就业观念强，自主创业意识淡薄。根据浙江工业大学之江学院的统计数据显示，该学院2003—2005年自主创业的毕业生人数占总毕业生人数的3.08%[2]；三是静态就业动机强，动态就业观念弱，仍抱着“一次就业定终生”、“铁饭碗”的传统就业观。
促进独立学院大学生就业的对策建议
1.突出办学特色，提高教育质量，深化独立学院的品牌内涵建设
独立学院的毕业生要想在市场上具有较强的竞争力，在稳步提高教学质量的同时，办学特色尤为重要。具体表现在：第一充分依托母体高校优质的教育资源，注重本科学历教育与职业素质培养一体化特色，培养适复合型、应用型技术人才。第二以市场为导向，有选择地设置专业，强调社会对专业的急需性和应用性。第三不能简单地“克隆”母体高校的教学计划，课程设置尽量与学生毕业后的岗位、技能相对应。最后要突出自身特色，采取课堂教学、名家讲座、社会实践等多种形式，增加实践课程内容，鼓励学生多“考证”，促使学生由纯粹的知识学习转向综合素质的提高。 以办学特色为基点，深化独立学院的品牌内涵打造，加强学校在各级各类媒体上的宣传和报道学校工作取得的成效、创新点和亮点；加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取社会资源，为学生就业提供良好的市场环境。
2.提高思想政治工作的实效性，引导学生树立正确的就业观、择业观
加强和改进大学生的思想政治工作，要引导毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导毕业生到基层去、到最能发挥自己才能的岗位上去。独立学院的毕业生要破除传统的就业观念，根据个人的素质、爱好、学识、能力以及社会对人才的需求，找准自己就业的社会定位，利用当前国家政策营造的广阔就业环境，积极参与竞争，及时调整就业期望值，用正确的思维和心态面对就业。[3]
3.建立健全全方位、多层次的就业指导服务体系
建立健全全方位、多层次的就业指导服务体系，须从以下几个方面入手：（1）稳定就业指导工作队伍，加强就业指导工作队伍的专业培训，提高就业指导工作队伍的专业化水平，建立综合型与市场型就业服务梯队。（2）努力营造全员就业的氛围，制定科学的激励机制和责任机制，形成由“校级领导、职能部门、院系领导、辅导员以及专业教师”组成的毕业生就业工作体系。[4]（3）全程化职业生涯规划教育，建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系，增强他们学习的目的性和针对性。（4）加强创业教育，积极拓展学生的商业思维与创业能力，提高毕业生就业竞争力。
4.构建开放、多元、互动的校企合作就业模式
建立与用人单位合作关系，培养符合市场需求的人才，是促进目前高校就业工作的有效途径，如浙江大学城市学院商学院与阿里巴巴开展的人才培养合作计划。学校可通过“订单式”培养或者定向培养等方式为用人单位稳定可靠的输送专业人才；可通过实习就业、“预就业”与用人单位共建就业基地，向用人单位推荐人才；聘请企业人事主管、业务主管等到学校举办讲座、授课等方式，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性。
参考文献：
[1]王会金,况广收.挖掘独立学院学生特点 探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报,2006(02).
[2]胡利勇.独立学院大学生就业特点及对策研究—以之江学院为例[J].高教与经济,2007(6):13-14.
[3]潘红军.关于高校毕业生就业工作的几点思考[J].江苏高教,2005(06)．
[4]陈贤忠.建立长效机制促进高校毕业生充分就业[J].中国高等教育,2005(2):12-13.
作者单位：大连医科大学中山学院辽宁大连