【摘 要】
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“找次品”是义务教育课程标准实验教材人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里的“过程”是课程目标的一部分。随着课程改革的深入，“课标”的“过程”理念也在课堂教学中得到了较为充分的体现。课堂教学中究竟该怎样丰富学生的学习过程，更好地促进学生的思维发展呢？下面结合“找次品”教学加以分
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“找次品”是义务教育课程标准实验教材人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里的“过程”是课程目标的一部分。随着课程改革的深入，“课标”的“过程”理念也在课堂教学中得到了较为充分的体现。课堂教学中究竟该怎样丰富学生的学习过程，更好地促进学生的思维发展呢？下面结合“找次品”教学加以分析。
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数学习题是巩固新知、形成技能、训练思维的有效手段。但是在我们的教学实践中存在着这样一种倾向：重视对例题的研究而忽视对习题的分析。很多教师往往只着眼于习题的正确率而忽视了习题的教学，甚至仅仅把教材的习题作为课后作业布置给学生，缺少对习题的取舍以及与其他教学过程的融合，弱化了习题的功能。这就需要我们对教材中的每一道习题进行仔细分析，充分研究，挖掘习题中所蕴含的数学思想方法，发挥其应有的价值。 一、重
《夸父追日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第八组的一篇略读课文。它是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还表达了古代人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，颂扬了一种奉献精神和牺牲精神。为有效地展开教学，笔者提出如下浅见。 一、文本特点 1.情节完整生动。这是一个完整的神话故事，课题“夸父追日”四个字高度概括了故事的
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级下册课文《宋庆龄故居的樟树》，是一篇借物喻人的叙事文章。描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气，且能永久保持的可贵之处。文章借对两棵樟树的赞美表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 全文共有6个自然段，层次清楚，语言简洁，重点突出。引导学生品味樟树的可贵之处并领会其象征意义是教学的重点和难点。为此，建议教学时注意以下几点：一是多读感悟；
《两个铁球同时着地》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册的一篇精读课文，文章生动地讲述了意大利科学家伽利略在青年时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实证实了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 学习本文，一是让学生感受并学习伽利略大胆怀疑，相信科学，
新一轮课程改革强调情境创设在数学教学中的作用。在数学课堂教学中，部分教师过于注重情境的热热闹闹或外在的形式，忽视了把握好数学的本质进行教学，导致课堂教学低效甚至无效。如何根据数学学科自身特点，把握好数学本质，构建有效课堂是当务之急。 一、把握好数学知识本质进行预设，提高教学效益 一堂数学课教学效益的高与低，与教师对教材内容的本质理解有着密切关系，教师对一堂课的数学本质把握得好，其数学效益就高。
复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，指重复使用同一词语、句子或句群。运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言的节奏感。“复沓”这一文学表现形式运用到语文阅读教学中，可以起到创设情境、深化理解、升华情感、活化语言的妙用。著名特级教师王崧舟执教《慈母情深》时，就巧妙地运用了“复沓”这一教学方式，很好地培养了学生的语文意识。 片段一： 师：“震耳欲聋”是什
小学数学（人教版）三年级下册总复习重点内容是“除数是一位数的除法”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”、“面积”、“小数的初步认识”、“解决问题”等。复习时，可以根据知识之间的内在联系进行归类，并做好知识的系统梳理、比较异同和沟通联系，形成知识结构网络。同时要结合实例，加强基础知识和基本技能训练，进一步提高学生计算和解决问题的能力。在复习方式上，要注意引导学生合作交流学习，培养学生良好的学习情感和
新发布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新版课标”）与《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）相比，有近四百处作了修订，但是总体框架与基本理念没有改变。 纵观“新版课标”对“实验稿”所作的近四百处的修订，在内容上涵盖了目录、前言、课程目标与内容、实施建议和附录等各个部分；在幅度上包括了大到整段文字的近乎重写，小到一个字、一个标点符号的改动；在手法上，采取
一个叫刘凌的工作人员陪领导出访欧洲，出去了才换欧元。他们在伦敦选了一家全球知名银行的分理处。没想到，顾客特别多，高鼻凹眼的老外排起了长队。操作员虽然笑容满面、轻声细语地给顾客作讲解，但操作效率并不高。因为下午还有会，领导把刘凌拉到一边，悄悄地说：“你再去仔细看看，有没有VIP窗口？”刘凌确信说没有，领导直嘀咕：“怎么会没有呢？他们飞机上不是也有头等舱和普通舱吗？我看发达国家的服务一点也不发达，甚至
“加法运算定律”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第三单元的内容，是在加法及验算、四则混合运算的基础上教学的，是学生较深入地学习运算定律与简便计算的开始。教材在前面几册中已经多次渗透了加法运算定律的思想，学生接触了大量的例子，特别是对于加法的可交换性、可结合性，有了一些体验和经验，这些经验构成了本单元知识的认知基础。通过系统学习，可以使学生由零散的感性认识上升为理性认识，这是学生认识