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摘要： 随着信息科技的发展，微课的出现改变了传统教学模式，使以往的静止课堂变成了动态学习，有助于提高课堂学习效率。微课在高中英语教学中的应用拓展了英语教学的思路，提高了学生学习英语的兴趣，实现了英语课堂的高效性。
关键词： 微课;高中英语;应用;高效
高中英语教学面对学生学习任务重，学习程度不同、学习时间短等问题，教师在教学中可以充分发挥微课的优势，消化其劣势，利用这一灵活多变的教学方式提升自身英语教学水平，提高学生英语学习兴趣和能力，帮助高中英语教学取得预期的效果，为学生在进一步的学习中打下坚实的基础。
一、微课的优势
在信息时代，多媒体技术表现出了强大的发展优势。目前很多英语课堂上都引进了多媒体技术，但老师对多媒体的使用能力有限，在制作多媒体课件时不能很好地利用资源，或者缺乏制作课件的资源，在课堂上没有足够的灵活性，不能充分发挥多媒体的作用。而微课很好地弥补了多媒体教学在这方面的缺陷，可以使多媒体的优势充分发挥出来。由于微课短小精悍的特点，在使用时较为灵活，学生在学习英语的过程中能够更好地感受到多媒体技术带来的作用，对所学习的英语知识有更深入的理解。学生通过对微课的运用提高了自己的自主学习能力，改变了传统英语课堂中由老师掌控一切的局面，使学生真正掌握英语学习的方法，取得更好的英语学习效果，从而提高自己的英语成绩。
二、高中英语语法教学中应用微课存在的问题
1.教师对微课知识了解不多
对我县30多位高中教师问卷调查和访谈发现，25位教师（占83.3%）表示对微课了解不多。无论是与微课接触的时间，还是微课的基本知识，他们都相当贫乏……在面试过程中，当被问及对微科学的理解时，大多数教师只听说过微科学，没有太多涉及。制作微视频不仅是简单的视频录制，将黑板内容或书上知识简单搬到视频，要比备课复杂得多。视频内容要做到“小、细、精”一是小，就是着眼点要小，不能好高骛远、不切实际;二是细，就是考虑要周到，细致、详细;三是精，要精炼精彩，有价值、有意义、有吸引力，因此微课制作受教师水平的影响较大。
2.微课与教学内容的脱节
大多数教师在使用微课方面缺乏创新。他们喜欢直接向别人借资源，或者直接在互联网上下载而不需要深入的处理。这使得微课与教学内容脱节，导致知识点过于分散，教学内容不能聚焦于重点。老师们普遍认为，他们无法制作好的微视频，借用别人的方便，也不用花很多时间做准备。由于忽视了教科书的内容和学生的需求、认知水平，常常造成微课与教学内容的脱节。
3.教师缺乏微课制作技能
微课的开发和运用是一个复杂而艰巨的漫长过程，需要具备相应的课程资源。目前，教师难以开发和运用微课，尤其是偏远的地区，缺乏教育资源，教师更加没办法制作好的微课，导致地区间教育水平差距更大。
三、微课在高中英语教学的应用
1.课堂导入
一台戏的序幕做精彩了才能引人入胜，课堂导入亦是如此。课堂导入是老师根据教学的要求和学生的学情，创设的一种课堂热身活动，其目的是为了让学生产生积极的、高昂的学习情绪，进而将学生引入课程教学中，激活学生的学习思维。微课集图像、声音、动画、文字于一体，能够很好地弥补传统教学中“一支粉笔，一张嘴”的不足。通过生动有趣的微课视频或画面能够有效地激活学生对知识的求知欲，顺利地将学生引入英语的教学之中，主动探究英语知识。
在微课教学中应注重引导和快乐学习，并以睿智创新的精神积极探索高中英语教学的新模式。教师除了可以应用微课做好课堂导入，还可以通过微课对学生进行课前课后的辅导，针对不同层次的学生设置不同的教学辅导方案，帮助学生解决疑惑，提高学生的英语学习兴趣，挖掘学生的潜力，进而逐步增强英语教学的实效性，提高学生的英语核心素养。
2.课中规范教学
高中英语教学涉及语法、词汇量、句型、时态等等，教学量大任务重！学生课内学习容易出现存疑现象，各种难题不容易被解答。为了让学生更好的学习英语，掌握各种知识，所以课中教学是重中之重！而微课可以更好地帮助教师归纳总结知识点，通过课堂互动，让学生掌握适合自己学习的方法！
教师可运用微课将不同的句式结构方法理论进行单独讲解分析，重点突破学生面临的主要问题。
3.拓展英语词汇
学生掌握英语词汇的多少直接影响到英语学习水平的提升。以往的背诵、听写、抄写等老套的教学模式虽然也能够让学生掌握好英语词汇，但是这样的模式很容易引起学生的厌学情绪，不愿意学习，至于词汇的学习与拓展几乎处于被动之中，所学的也几乎是教学教材之内的，这种情形不利于高中英语的教学，也影响了学生英語语言运用能力的培养。微课是在网络信息技术基础上研发的一种先进的教学辅助工具，其功能齐全，内容丰富，能够创设形式多样、生动有趣的教学情境，让学生置身于真实的语言环境中，从而最大程度激活学生的学习动力。
教材中的英语词汇毕竟有限，为此，我们应用微课制作微视频，导入更多新鲜的词汇，并引导学生分析美国式英语和英国式英语等国家在英语表达上的差异，如bar/pub，candy/sweets，eraser/rubber等词汇。在生动的微视频语言环境中，通过跟读与比较，不但有利于拓展学生的词汇量，还能引导学生学习掌握英语语言不同国家（地区）的表达方法方式，促进学生的活学活用，增强学生的英语语言表达能力。
4.突破英语知识重点、难点
高中英语教学内容繁多，在传统教学中，教师时常在课堂中提醒学生将重点、难点进行标注以及记忆。往往一堂课下来，学生在课本中勾画了大部分内容，很容易混淆知识点，造成知识点理解不到位，课堂听课效率低等现象。将微课应用于高中英语重点、难点教学可以很容易帮助学生解决这一问题并提高教师教学效果。首先，教师可以将英语重点、难点知识分类整理，让学生们分层次把握;其次，教师将需要学生重点复习的知识制作成微课，即让在学生复习过程中也能够听到教师对知识的讲解，从而确保学生攻克重点、难点知识;最后，在通过微课辅助学生对知识点进行应用以及背诵，达到良好的学习效果。
结语
综上所述，微课在高中英语教学中的应用有着极其重要的意义，它的应用改善了课堂教学氛围，提高了学生学习兴趣，也提高了英语教学质量与学生学习效率。在教育领域繁荣发展的今天，英语教师除了应用微课之外，也应当对教学模式进行更多的探索创新，以帮助学生提高英语学习能力、奠定英语学习基础为目的，不断改进自身教学方法、提高教学水平。
参考文献：
[1]柯文珠.微课在高中英语教学中的应用[J].信息素养，2018，15：125.
[2]闫小丽.微课在高中英语教学中的应用[J].信息素养，2018，16：129.
四川省南部中学 四川 南充 637300
关键词： 微课;高中英语;应用;高效
高中英语教学面对学生学习任务重，学习程度不同、学习时间短等问题，教师在教学中可以充分发挥微课的优势，消化其劣势，利用这一灵活多变的教学方式提升自身英语教学水平，提高学生英语学习兴趣和能力，帮助高中英语教学取得预期的效果，为学生在进一步的学习中打下坚实的基础。
一、微课的优势
在信息时代，多媒体技术表现出了强大的发展优势。目前很多英语课堂上都引进了多媒体技术，但老师对多媒体的使用能力有限，在制作多媒体课件时不能很好地利用资源，或者缺乏制作课件的资源，在课堂上没有足够的灵活性，不能充分发挥多媒体的作用。而微课很好地弥补了多媒体教学在这方面的缺陷，可以使多媒体的优势充分发挥出来。由于微课短小精悍的特点，在使用时较为灵活，学生在学习英语的过程中能够更好地感受到多媒体技术带来的作用，对所学习的英语知识有更深入的理解。学生通过对微课的运用提高了自己的自主学习能力，改变了传统英语课堂中由老师掌控一切的局面，使学生真正掌握英语学习的方法，取得更好的英语学习效果，从而提高自己的英语成绩。
二、高中英语语法教学中应用微课存在的问题
1.教师对微课知识了解不多
对我县30多位高中教师问卷调查和访谈发现，25位教师（占83.3%）表示对微课了解不多。无论是与微课接触的时间，还是微课的基本知识，他们都相当贫乏……在面试过程中，当被问及对微科学的理解时，大多数教师只听说过微科学，没有太多涉及。制作微视频不仅是简单的视频录制，将黑板内容或书上知识简单搬到视频，要比备课复杂得多。视频内容要做到“小、细、精”一是小，就是着眼点要小，不能好高骛远、不切实际;二是细，就是考虑要周到，细致、详细;三是精，要精炼精彩，有价值、有意义、有吸引力，因此微课制作受教师水平的影响较大。
2.微课与教学内容的脱节
大多数教师在使用微课方面缺乏创新。他们喜欢直接向别人借资源，或者直接在互联网上下载而不需要深入的处理。这使得微课与教学内容脱节，导致知识点过于分散，教学内容不能聚焦于重点。老师们普遍认为，他们无法制作好的微视频，借用别人的方便，也不用花很多时间做准备。由于忽视了教科书的内容和学生的需求、认知水平，常常造成微课与教学内容的脱节。
3.教师缺乏微课制作技能
微课的开发和运用是一个复杂而艰巨的漫长过程，需要具备相应的课程资源。目前，教师难以开发和运用微课，尤其是偏远的地区，缺乏教育资源，教师更加没办法制作好的微课，导致地区间教育水平差距更大。
三、微课在高中英语教学的应用
1.课堂导入
一台戏的序幕做精彩了才能引人入胜，课堂导入亦是如此。课堂导入是老师根据教学的要求和学生的学情，创设的一种课堂热身活动，其目的是为了让学生产生积极的、高昂的学习情绪，进而将学生引入课程教学中，激活学生的学习思维。微课集图像、声音、动画、文字于一体，能够很好地弥补传统教学中“一支粉笔，一张嘴”的不足。通过生动有趣的微课视频或画面能够有效地激活学生对知识的求知欲，顺利地将学生引入英语的教学之中，主动探究英语知识。
在微课教学中应注重引导和快乐学习，并以睿智创新的精神积极探索高中英语教学的新模式。教师除了可以应用微课做好课堂导入，还可以通过微课对学生进行课前课后的辅导，针对不同层次的学生设置不同的教学辅导方案，帮助学生解决疑惑，提高学生的英语学习兴趣，挖掘学生的潜力，进而逐步增强英语教学的实效性，提高学生的英语核心素养。
2.课中规范教学
高中英语教学涉及语法、词汇量、句型、时态等等，教学量大任务重！学生课内学习容易出现存疑现象，各种难题不容易被解答。为了让学生更好的学习英语，掌握各种知识，所以课中教学是重中之重！而微课可以更好地帮助教师归纳总结知识点，通过课堂互动，让学生掌握适合自己学习的方法！
教师可运用微课将不同的句式结构方法理论进行单独讲解分析，重点突破学生面临的主要问题。
3.拓展英语词汇
学生掌握英语词汇的多少直接影响到英语学习水平的提升。以往的背诵、听写、抄写等老套的教学模式虽然也能够让学生掌握好英语词汇，但是这样的模式很容易引起学生的厌学情绪，不愿意学习，至于词汇的学习与拓展几乎处于被动之中，所学的也几乎是教学教材之内的，这种情形不利于高中英语的教学，也影响了学生英語语言运用能力的培养。微课是在网络信息技术基础上研发的一种先进的教学辅助工具，其功能齐全，内容丰富，能够创设形式多样、生动有趣的教学情境，让学生置身于真实的语言环境中，从而最大程度激活学生的学习动力。
教材中的英语词汇毕竟有限，为此，我们应用微课制作微视频，导入更多新鲜的词汇，并引导学生分析美国式英语和英国式英语等国家在英语表达上的差异，如bar/pub，candy/sweets，eraser/rubber等词汇。在生动的微视频语言环境中，通过跟读与比较，不但有利于拓展学生的词汇量，还能引导学生学习掌握英语语言不同国家（地区）的表达方法方式，促进学生的活学活用，增强学生的英语语言表达能力。
4.突破英语知识重点、难点
高中英语教学内容繁多，在传统教学中，教师时常在课堂中提醒学生将重点、难点进行标注以及记忆。往往一堂课下来，学生在课本中勾画了大部分内容，很容易混淆知识点，造成知识点理解不到位，课堂听课效率低等现象。将微课应用于高中英语重点、难点教学可以很容易帮助学生解决这一问题并提高教师教学效果。首先，教师可以将英语重点、难点知识分类整理，让学生们分层次把握;其次，教师将需要学生重点复习的知识制作成微课，即让在学生复习过程中也能够听到教师对知识的讲解，从而确保学生攻克重点、难点知识;最后，在通过微课辅助学生对知识点进行应用以及背诵，达到良好的学习效果。
结语
综上所述，微课在高中英语教学中的应用有着极其重要的意义，它的应用改善了课堂教学氛围，提高了学生学习兴趣，也提高了英语教学质量与学生学习效率。在教育领域繁荣发展的今天，英语教师除了应用微课之外，也应当对教学模式进行更多的探索创新，以帮助学生提高英语学习能力、奠定英语学习基础为目的，不断改进自身教学方法、提高教学水平。
参考文献：
[1]柯文珠.微课在高中英语教学中的应用[J].信息素养，2018，15：125.
[2]闫小丽.微课在高中英语教学中的应用[J].信息素养，2018，16：129.
四川省南部中学 四川 南充 637300