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研究性学习实践与理论的发展需要相应的教育传播理论予以回应.与授受式教学相比,研究性学习具有自主性、交互性、情境性、实践性特征,在教育传播中各基本要素地位、要素相互作用方式、教育传播过程、周围环境的制约等方面学习者的主体性得以体现,从而形成全新的教育传播效果.
研究性学习的教育传播特性
【摘 要】
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研究性学习实践与理论的发展需要相应的教育传播理论予以回应.与授受式教学相比,研究性学习具有自主性、交互性、情境性、实践性特征,在教育传播中各基本要素地位、要素相互
【机 构】
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广西师范大学教科院
【出 处】
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现代教育技术
【发表日期】
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2003年1期
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