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文言文字、词的注释,体现一部教材的质量。苏教版高中语文教材自2005年试用以来,已经过不断修改和校正,但在文言文注释方面仍有不够完善的地方,个别词条的释义有待推敲,个别词义当注而未注,吸收新研究成果不够,某些字词释义有前后抵牾情况等。本文以苏教版高中语文教材为例,分析了其中很多有争议的问题,希望能为教材的进一步完善提供一些有益的参考。