论文部分内容阅读
点到线的距离中的线往往以三種形式出现,即直线、射线、线段.点到线的距离中的点指的是线外的一点.点到直线的距离指的是直线外的一点到这条直线的垂线段的长度,点到射线和线段的距离指的是点到这条射线和线段所在直线的距离.图示如下:
全文查看链接
浅谈点到线的距离
【摘 要】
：
点到线的距离中的线往往以三種形式出现,即直线、射线、线段.点到线的距离中的点指的是线外的一点.点到直线的距离指的是直线外的一点到这条直线的垂线段的长度,点到射线和线段的距离指的是点到这条射线和线段所在直线的距离.图示如下: 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2010年9期
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”这就要求教师采取合适的教学策略，拓宽语文学习和运用的领域。拓展迁移正好为学生构建了一个开放而有活力的教学平台。其内容丰富多彩，形式生动活泼，思路和答案多元化，既开阔视野，活跃思维，又调动学习的积极性和主动性。那么，教学中如何进行拓展迁移呢？ 一、反弹琵琶式 反弹琵琶就是打破传统思维
霍华德加德纳是当代世界著名心理学家和教育学家,他提出的多元智能理论引导人们从多个层面认识智能的结构。加德纳认为每个人与生俱来都不同程度地拥有语言智能、逻辑—数学
课程是课程改革的核心环节,课程实施的主要途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革。如何改革课堂教学,充分调动学生学习积极性,放手让学生自主学习?根据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的基础原则,我市已经摸索出了几种优化的课堂教育模式,从“高效课堂模式”到“导学式课堂模式”到如今的“152010模式”,无不都体现了学生为主体的教学理念,让学生更好地学会自学。 一、“15
题目城市房地产业的发展与城市化进程密切相关。图1为＂城市房地产业的发展规律示意图＂,读图可知城市化速度最快和城市发展水平最高的阶段分别是A.1、2 B.2、3C.2、4 D.3、4解析
在上个世纪，全世界的平均温度大约攀升了0．6℃，进入八十年代后，全球气温上升尤为明显（如图1所示）。近百年来全球的气候正经历一次以变暖为主要特征的显著变化，它对世界和我国的生态
知识停留于书面认知，能力则重在活学活用，但知识与能力相辅相成应是大家的共识，只不过知能转化的机制，目前尚无定论，对什么样的知识最有价值、最有可能转化为能力，这涉及到对知识与
教育心理学研究表明,在一切认知活动中,智力因素是认知活动的执行者,而非智力因素则是认知活动的调节者和推动者,起着始动、定向、维持、调节等作用,学生的学习活动如果没有非智力因素,如动机、需要、兴趣、情感、意志等因素的参与,其学习效果可想而知。所以,非智力因素在人的个性成长过程中,是一个不可缺少的因素。 一、学习动机对学习效果有直接影响 学习动机是个体发动或维持其学习活动,并使其朝向一定目
在师生合作的课堂上，知识是海洋，问题就是浪花，一波未平，一波又起的问题汇聚成或波澜壮阔或风轻云淡的妖娆风光。扬帆远航的学子在浪遏飞舟时领略着知识的魅力，激发起对知识的渴求。 学生口语表达能力较差，思维不活跃，这是因为学生平时仅抄抄写写，忽略了口语表达方面的训练，他们的思维潜力没有被挖掘，真验证了那句话“茶壶里煮饺子——有货倒不出”。面对这种情况，作为一名语文教师，有责任及时改变现状，让学生乐
试卷讲评是英语教学中的一个重要环节,在高三的关键性教学中尤为如此。科学的试卷讲评,能够帮助学生查漏补缺、培养答题技巧、牢固掌握所学知识、提高综合运用能力,也能够促使教师通过分析学生考试情况,纠正考试中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏,进一步改进教法,提高教学水平。在多年高三英语教学实践中,本人认真探索研究讲评课教学方法和模式,注重发挥学生主观能动性,培养学生“自主学习、自我评价、自己总结”三种能力