对计算粗心问题的思考

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教师经常把学生的计算错误用“粗心”这一理由来解释,那么,学生计算“粗心”都有哪些表现?为什么会出现这些“粗心”现象?如何解决这些“粗心”现象?笔者通过访谈和思考对此进行了探究。案例1强化训练的影响学生A的计算:70×30+45=100+45=145。师:明明是70乘30,你为什么算成70加30呢? Teachers often interpret students’ mistakes in the calculation as “carelessness.” What are the behaviors of students in calculating “carelessness”? Why these “carelessness” phenomena? How to solve these “carelessness ”Phenomenon? I interviewed and thinking of this has been explored. Case 1 Intensified Training Student A’s calculation: 70 × 30 + 45 = 100 + 45 = 145. Teacher: obviously 70 by 30, why do you count as 70 plus 30?
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