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一个和谐稳定的家庭是父母陪伴在孩子身边，家庭成员和睦相处，但是由于社会诸多因素的影响，目前在很多的中小学校园里产生了一个特殊的学生群体，说他们特殊是因为他们家庭的特殊。在山区的农村学校里，这种特殊家庭学生普遍存在，而且占着相当高的比例，特别是留守儿童。这些孩子由于家庭的特殊，缺乏最直接的家庭教育和亲情关怀，以致在学习生活和人格心理上或多或少有一些问题。如何解决特殊家庭学生身上存在的问题，经过一年多课题的研究，并结合自己在山区工作多年的实践经验，我来谈谈我的几点看法。
一、教师要把更多的关爱给特殊的学生
只有热爱教师的学生，在犯错误时，才能够心悦诚服地接受教师的教育，才能把热爱教师的情感迁移到学习中来。特殊家庭的学生很多都心里自卑，性格孤僻，行为偏差极大，难以融入集体。他们最缺乏的是亲人的关爱，所以他们非常需要得到他人的关怀和认可。教师要对他们付出无私的爱，用爱心去慢慢地抚慰他们的心灵，感化他们，让他们乐于接受教师的教诲。教师还要教育其他孩子也来关心特殊家庭的孩子，不歧视他们、排斥他们，而是在学习上给予帮助。只有得到了老师的关爱和同学的认可，他们才能融入集体生活，各方面才能有进步，才能更好地学习和成长。
二、开展“一对一帮扶”活动，提高特殊家庭学生的学习成绩
因为家庭的因素，很多特殊家庭学生的成绩都比较差，为提高特殊学生的学习成绩，教师可以在班里面开展“一对一”帮扶活动。如果能“以兵教兵”，就会达到事半功倍的效果。教师在安排座位的时候，可以让成绩好的学生跟成绩落后的学生坐同桌，或者让他们自由组“对子”。平时让成绩好的学生督促成绩落后的学生完成作业，并检查他们的作业。这样的方法不仅能帮助带动成绩落后的学生，也能让成绩好的学生巩固知识，实现全班的共同进步。教师还要善于观察，看到成绩落后的学生有一点一滴进步，都要及时大方地给予表扬，不仅表扬进步的学生，也要表扬帮助的学生。教师的表扬让后进生对学习更有信心，也能让优秀生感受到帮助他人的快乐，培养他们良好的品质。老师和同学们的帮助、鼓励可以让特殊家庭学生真正体会到老师和同学们对他的关爱，感受到集体的温暖。
三、挖掘放大特殊家庭学生的闪光点，重新树立他们的自信心
只有爱孩子的人，才能让孩子爱他，才可以教好孩子。特殊家庭学生由于长期亲情的严重缺失，所以在他们身上存在的最大问题就是自卑、孤僻。要解决他们的这些问题，教师不仅要在学习生活中给予他们关爱，还要对他们留心观察，挖掘并放大他们身上的闪光点，给予表扬、鼓励，让他们看到自身的优点，让他们在同学面前不再感到自卑，从而重新树立他们的自信心，有了自信心就可以促进他们各方面的进步。
四、要保持家校联系，引导家长采取正确的教育方式
孩子的教育不单是学校的事，更需要家长的积极配合。特殊家庭的学生因为父母的原因，他们缺乏最直接的家庭教育，所以教师要经常跟特殊家庭的家长联系，对特殊家庭的孩子进行跟踪访谈。如安排一定的时间通过电话家访或登门家访，跟监护人汇报孩子在学校的表现，并向家长了解孩子在家的表现，与监护人分析孩子身上出现的问题，并引导他们采取正确的管教方法。比如，让家长每天都询问孩子的作业完成情况，督促孩子完成家庭作业并检查他们的作业。如果家长不能给孩子辅导学习，可让孩子去问邻居高年级的哥哥或姐姐，或者让孩子通过查找学习参考书、电脑去解决学习上碰到的问题，通过家校配合，促进孩子身心健康，努力提高孩子成绩。
因为学生家庭情况有不同的类型，所以针对不同类型家庭的学生，教育方式也不一样。教师在跟家长沟通的时候要引导不同类型家庭的家长对孩子采取不同的教育方式：①留守家庭或父母因各种因素照顾不周的家庭：这类家庭的学生大都是跟祖辈生活，以隔代教育为主。监护人的文化程度大都比较低，他们以照顾孩子的生活为主，大都能满足孩子生活上的需求，他们对孩子的学习以及心理上的问题关心不够。当孩子学习上遇到困难时，不能给予辅导，孩子的学习成绩大多都比较差，心理上遇到问题的时候，也不能给孩子正确的引导。对于这类家庭，教师要经常跟家长联系，详细地指导他们，当孩子犯错误的时候，让家长尽量不要采取粗暴的教育方式，而是给孩子讲道理，让孩子明白自己错的地方并改正。②离异家庭：要让家长明白虽然离异了，但双方还是有义务抚养、教育孩子，不能在孩子面前互相诋毁对方，双方要采取一致的教育方式，要给孩子营造良好的成长环境，促进他们身心的健康成长。③再婚重组家庭：要求孩子的继父或继母，消除心理上的障碍，对不是自己亲生的孩子也要真心关爱，采取正确的教育方式方法，避免孩子产生逆反心理。④特困或单亲、无亲家庭：要求监护人为了孩子的健康成长，在任何困难面前都要给孩子树立坚强的榜样。
五、开展亲情见面活动
孩子长期跟父母分离，对父母的思念会越来越深。在互联网的时代，教师可以为特殊家庭的孩子创造条件，让留守儿童利用手机或电脑的微信、QQ视频通话功能與远方的父母见面、交流。这样的方式不但能让孩子见到远方的父母，父母也能了解孩子的情况。在节假日的时候，让孩子的父母多跟孩子视频通话，随时了解孩子的思想动态。通过这种方式让孩子感觉到父母就像在身边一样，从而不再感到孤独无助，这样他们的心情愉悦，情绪不再低落。
此外，教师还可以在节日里通过开展各种活动，让他们融入学生之中，让班级全体同学都来关心他们。比如，在元旦、“六一”儿童节，开展拔河、跳绳等体育活动比赛，鼓励特殊家庭的学生积极参加，让这些特殊家庭的孩子重新融入集体，懂得与他人团结协作，在活动中收获自信。“三月三”、端午节、重阳节等传统节日里，可以开展绘画、做手工、朗诵诗歌比赛，让特殊家庭的学生在活动中展示自己的才能，培养他们的兴趣，从而增强他们的自信心，培养他们热爱学校、热爱学习的意识。同时，这样也能让其他的孩子改变对他们的看法，真心接纳他们，热心去帮助他们。让孩子在丰富有意义的文体活动中受到教育，陶冶情操，从而促进他们对其他科目的热爱，提高他们的学习成绩。
特殊家庭的学生在学校里已经成为一个很大的群体，他们的教育问题不容忽视，不仅需要学校家庭的积极配合教育，更需要社会的关注，只有三方三管齐下，同心协力，才能更好地解决他们的教育问题，让他们也能跟健全家庭的孩子一样健康地成长。
参考文献：
[1]孟繁华.赏识你的学生[M].海口：海南出版社，2006.
[2]郑奎娥.农村留守儿童教育问题及对策研究[D].长春：吉林农业大学，2016.
一、教师要把更多的关爱给特殊的学生
只有热爱教师的学生，在犯错误时，才能够心悦诚服地接受教师的教育，才能把热爱教师的情感迁移到学习中来。特殊家庭的学生很多都心里自卑，性格孤僻，行为偏差极大，难以融入集体。他们最缺乏的是亲人的关爱，所以他们非常需要得到他人的关怀和认可。教师要对他们付出无私的爱，用爱心去慢慢地抚慰他们的心灵，感化他们，让他们乐于接受教师的教诲。教师还要教育其他孩子也来关心特殊家庭的孩子，不歧视他们、排斥他们，而是在学习上给予帮助。只有得到了老师的关爱和同学的认可，他们才能融入集体生活，各方面才能有进步，才能更好地学习和成长。
二、开展“一对一帮扶”活动，提高特殊家庭学生的学习成绩
因为家庭的因素，很多特殊家庭学生的成绩都比较差，为提高特殊学生的学习成绩，教师可以在班里面开展“一对一”帮扶活动。如果能“以兵教兵”，就会达到事半功倍的效果。教师在安排座位的时候，可以让成绩好的学生跟成绩落后的学生坐同桌，或者让他们自由组“对子”。平时让成绩好的学生督促成绩落后的学生完成作业，并检查他们的作业。这样的方法不仅能帮助带动成绩落后的学生，也能让成绩好的学生巩固知识，实现全班的共同进步。教师还要善于观察，看到成绩落后的学生有一点一滴进步，都要及时大方地给予表扬，不仅表扬进步的学生，也要表扬帮助的学生。教师的表扬让后进生对学习更有信心，也能让优秀生感受到帮助他人的快乐，培养他们良好的品质。老师和同学们的帮助、鼓励可以让特殊家庭学生真正体会到老师和同学们对他的关爱，感受到集体的温暖。
三、挖掘放大特殊家庭学生的闪光点，重新树立他们的自信心
只有爱孩子的人，才能让孩子爱他，才可以教好孩子。特殊家庭学生由于长期亲情的严重缺失，所以在他们身上存在的最大问题就是自卑、孤僻。要解决他们的这些问题，教师不仅要在学习生活中给予他们关爱，还要对他们留心观察，挖掘并放大他们身上的闪光点，给予表扬、鼓励，让他们看到自身的优点，让他们在同学面前不再感到自卑，从而重新树立他们的自信心，有了自信心就可以促进他们各方面的进步。
四、要保持家校联系，引导家长采取正确的教育方式
孩子的教育不单是学校的事，更需要家长的积极配合。特殊家庭的学生因为父母的原因，他们缺乏最直接的家庭教育，所以教师要经常跟特殊家庭的家长联系，对特殊家庭的孩子进行跟踪访谈。如安排一定的时间通过电话家访或登门家访，跟监护人汇报孩子在学校的表现，并向家长了解孩子在家的表现，与监护人分析孩子身上出现的问题，并引导他们采取正确的管教方法。比如，让家长每天都询问孩子的作业完成情况，督促孩子完成家庭作业并检查他们的作业。如果家长不能给孩子辅导学习，可让孩子去问邻居高年级的哥哥或姐姐，或者让孩子通过查找学习参考书、电脑去解决学习上碰到的问题，通过家校配合，促进孩子身心健康，努力提高孩子成绩。
因为学生家庭情况有不同的类型，所以针对不同类型家庭的学生，教育方式也不一样。教师在跟家长沟通的时候要引导不同类型家庭的家长对孩子采取不同的教育方式：①留守家庭或父母因各种因素照顾不周的家庭：这类家庭的学生大都是跟祖辈生活，以隔代教育为主。监护人的文化程度大都比较低，他们以照顾孩子的生活为主，大都能满足孩子生活上的需求，他们对孩子的学习以及心理上的问题关心不够。当孩子学习上遇到困难时，不能给予辅导，孩子的学习成绩大多都比较差，心理上遇到问题的时候，也不能给孩子正确的引导。对于这类家庭，教师要经常跟家长联系，详细地指导他们，当孩子犯错误的时候，让家长尽量不要采取粗暴的教育方式，而是给孩子讲道理，让孩子明白自己错的地方并改正。②离异家庭：要让家长明白虽然离异了，但双方还是有义务抚养、教育孩子，不能在孩子面前互相诋毁对方，双方要采取一致的教育方式，要给孩子营造良好的成长环境，促进他们身心的健康成长。③再婚重组家庭：要求孩子的继父或继母，消除心理上的障碍，对不是自己亲生的孩子也要真心关爱，采取正确的教育方式方法，避免孩子产生逆反心理。④特困或单亲、无亲家庭：要求监护人为了孩子的健康成长，在任何困难面前都要给孩子树立坚强的榜样。
五、开展亲情见面活动
孩子长期跟父母分离，对父母的思念会越来越深。在互联网的时代，教师可以为特殊家庭的孩子创造条件，让留守儿童利用手机或电脑的微信、QQ视频通话功能與远方的父母见面、交流。这样的方式不但能让孩子见到远方的父母，父母也能了解孩子的情况。在节假日的时候，让孩子的父母多跟孩子视频通话，随时了解孩子的思想动态。通过这种方式让孩子感觉到父母就像在身边一样，从而不再感到孤独无助，这样他们的心情愉悦，情绪不再低落。
此外，教师还可以在节日里通过开展各种活动，让他们融入学生之中，让班级全体同学都来关心他们。比如，在元旦、“六一”儿童节，开展拔河、跳绳等体育活动比赛，鼓励特殊家庭的学生积极参加，让这些特殊家庭的孩子重新融入集体，懂得与他人团结协作，在活动中收获自信。“三月三”、端午节、重阳节等传统节日里，可以开展绘画、做手工、朗诵诗歌比赛，让特殊家庭的学生在活动中展示自己的才能，培养他们的兴趣，从而增强他们的自信心，培养他们热爱学校、热爱学习的意识。同时，这样也能让其他的孩子改变对他们的看法，真心接纳他们，热心去帮助他们。让孩子在丰富有意义的文体活动中受到教育，陶冶情操，从而促进他们对其他科目的热爱，提高他们的学习成绩。
特殊家庭的学生在学校里已经成为一个很大的群体，他们的教育问题不容忽视，不仅需要学校家庭的积极配合教育，更需要社会的关注，只有三方三管齐下，同心协力，才能更好地解决他们的教育问题，让他们也能跟健全家庭的孩子一样健康地成长。
参考文献：
[1]孟繁华.赏识你的学生[M].海口：海南出版社，2006.
[2]郑奎娥.农村留守儿童教育问题及对策研究[D].长春：吉林农业大学，2016.