2016年，是重庆诚善中学的“课程改革年”，学校围绕“诚善·5S自主课堂”体系，落实区教委、区进修学院的课改“五要”原则，着力打造学校课堂改革。我校是一所老学校，一线教师年龄结构偏大，要想实施课程改革，必须先得改变教师的陈旧观念，要让广大教师意识到观念更新的重要性。学校在整个课改的过程中采取从理论更新到逐步实践的方式循序渐进，取得了较好的效果。
　　一、更新观念，提高认识
　　传统地，教师的天职是“教书育人”，教师被看作是课程的“推行者”。而如今，教师不能用老一套单向信息传递的方式去教育学生，而应关照学生的自主性和差异性，采用个别化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习。学生是认识和实践活动的主体，学生主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。
　　学生主体性的发挥需要教师的指导，因此，教师应转变传统的观念。此外，教师要增强课程意识，新课程改革要求教师应成为课程开发的主体。课程目标的实现在很大程度上取决于教师对课程解释与实施的质量。
　　二、循序渐进，践行课改
　　通过校办公会及行政会，学校决定将课程改革工作分三步逐步推进，首先是进行德育改革，推行“诚善·5自德育体系”，其次是强力实施课堂改革，推行“诚善·5S自主课堂”，最后是进行校本课程开发探索。
　　1. 从改善班级环境、改进班级管理开始，提升学生素养。
　　学校从2014年2月起进行德育课程改革，首先从班级布置入手，让学生参与班级布置，美化学习环境，乐在其中。其次，进行班级管理改革，打破自然班级命名，最后是通过“四阶班会”来规范学生的行为。
　　2. 推行“誠善·5S自主课堂”，提高课堂时效。
　　传统的教学模式强调教师的主体作用，教师只管按部就班地教，一味地将书本知识一股脑儿地全灌给学生，这样学生的负面情绪越来越多，导致部分学生厌学、弃学，缺乏自信。
　　为了改变学生学习现状，学校提出了“诚善·5S自主课堂”模式。学校先后开展了“课改展示课”赛、“课改合格课”赛等，完善了课改课评价细则，使课改课“常态化”，让每一堂课都渗入“诚善·5S”元素，让每一堂课教师都教得轻松，学生学得愉快。
　　3. 探索“诚善社团活动课程化”，张扬学生个性。
　　我校学生除了行为习惯差、学习成绩基础不好外，很多同学自主生活能力低下。为此，学校结合实际，大胆探索，落实“社团活动课程化”的要求，不断完善我校富有特色的诚善社团活动体系，以培养学生各方面兴趣，张扬学生个性特长，完善教育途径，努力提升学生综合素质，为学生终身发展服务。
　　三、诚善课改，初显成效
　　学校除了正常的教学活动外，还开展了丰富的课余活动，多角度开发学生潜能，使学生在活动中自主组织、学习中自主探究、生活中自主体验、行为上自主养成、人格上自主完善。
　　综上所述，教师观念的更新是课程改革的核心，使课程改革有了行动的指南，而课程改革是学校的发展根本、立足之基。但随着社会的进步，时代的发展，社会将会对教师提出更高的要求。我们只有不断更新观念，与时俱进，才能适应社会的发展。