【摘 要】
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受经济社会发展"提优增质"对职业教育提出的新要求、职业教育系统的半开放性质以及质量管理从"个域共同体"走向"公域共同体"的现实可能性影响,职业教育质量系统必将走上从"管
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受经济社会发展"提优增质"对职业教育提出的新要求、职业教育系统的半开放性质以及质量管理从"个域共同体"走向"公域共同体"的现实可能性影响,职业教育质量系统必将走上从"管理"到"治理"之路。质量治理主体间性关系的生成逻辑是围绕职业教育质量产品的输入、加工和输出这一"制造过程"而形成的,集职业教育质量输入、质量过程和质量输出为一体的"立体"治理关系。通过制度推进机制、权责明晰机制、利益协调机制和督导评估机制等多元机制的建构,以确保在职业教育质量共治基础上的效益共赢。
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