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一、要有扎实的专业功底
基丁老师自己就是“死亡诗社”的成员,他的朗读、创作诗歌的专业素质带动和影响了学生热爱诗歌。马修先生酷爱音乐,他不但能创作歌曲,而且还能指挥合唱,因此,他组织的合唱团没有不成功的道理。两位教师都能以身作则、言传身教,用他们扎实的专业知识影响学生。我们在教学实践中也不难发现,如果教师衣冠楚楚,学生也会注重仪表;如果教师的字写得端正工整漂亮,那么学生耳濡目染,字也不会写得马虎。学生的学习是一种模仿性很强的活动,如果教师没有扎实的专业功底,学生能学到知识也就必然有限。由于时代的变化,我们教师的知识结构也要随时调整,因此,教师必需终身学习。
二、要具备读人的功夫
教育是与人相处的艺术。如果教师不了解学生,不能直接走进学生的内心世界,就无法与学生相处。基丁老师和马修先生正是因为走进了学生的内心世界,与学生交朋友,才发现了尼尔·安德森的表演天赋和莫安琦圆润嘹亮的嗓音,才使学生学有所成。这就要求教师要善于发现学生的长处、兴趣、爱好,并顺应其发展。
既然是相处,就需要时间。仅靠课堂上45分钟是不够的,基丁老师是既能在课堂上教授“惠特曼”,又能在课外和学生一起参加“死亡诗社”,还能同学生一起决战绿茵场上。光花时间还不够,还要用心去理解,用心去沟通,了解学生的性格特点、兴趣爱好、家庭背景、优点缺点等等,以便因材施教,扬长避短。
许多学生的特长、兴趣、爱好,家长不一定发现,比如莫安琦圆润的歌喉、尼尔的表演天赋。莫安琦年纪还小,他的母亲也不知道儿子该怎么发展,而尼尔的父亲想尼尔读医科大学。试想,没有马修先生与家长的沟通,莫安琦能有合唱团成功的表现吗?没有基丁老师的沟通,尼尔连舞台展示的机会都没有。因此,我们教师应该为学生的兴趣、专长发展做好铺垫工作。
实践证明,顺着孩子的兴趣、爱好去发展,其学习效率会提高,学习成绩也会更好。
三、要对怪学生有怪招
马修先生面对的是一帮调皮学生——他们经常搞恶作剧:老师锁在柜子里的皮夹子,他们可以把锁撬了,把皮夹子偷走;老师撰写了音乐手稿,他们会把它们扔进厕所里;他们甚至给老师取绰号——光头。基丁老师面对的学生也不赖:寄宿学生晚上逃出寝室躲到山洞里朗诵诗歌、抽烟;当着老师的面可以说出许多无聊的脏话。而对这些,老师该怎么办?是愤怒、责怪、辱骂、动手打人,还是宽容忍让、正确引导?马修先生、基丁老师的态度都是后者。对学生能够宽容的错误要尽量宽容理解,这也是教师的人格魅力所在。我们所面临的学生不可能千人一面,因此处理学生违纪现象也不可以千人一法。电影《大宅门》中的少年白璟琦,“皮”到把小便当“仙水”让兄弟们喝,父母气得狠不得打死,所有先生束手无策,可面对季先生的文韬武略,这位白家的“皮”公子照样乖乖听话。可见“竖子不可教”这句话是错误的,“不可教”是因为教师没有找到教育孩子的正确方法。对待“怪”学生就得用“怪”办法。
四、教学上有妙招
基丁老师在教授惠特曼的诗歌时,是先让学生读一下诗歌及文本对诗歌的解说,然后把文本中有关惠特曼的诗及解说内容全部撕掉扔到垃圾桶里,告诉学生要说“我认为……”。摆脱前人知识的束缚,培养学生独立思考和创新意识,这是西方教育最成功的地方之一。
基丁老师在教学生写作时,用了一个看似荒唐却绝妙的方法。比较“站在讲台上”和“站在讲桌上”看教室里的情况,看感觉是否一样,结果是否定的。站在讲台上是平视,站在讲桌上是俯视。然后让学生一个个登上讲台、讲桌上去体验——结论是写作要有一定的高度。方法简便,学生又有亲身体验,效果显著。
课改专家余映潮老师在讲授《蚊子和狮子》时,“寓言”的概念需要学生了解。余老师只在课堂结尾时提了一个问题:寓言写的是什么?寓言写的原来就是我们自己啊!这比我们抄写、讲解这个概念要通俗易懂得多。
教学是一个过程,不可能妙招频出,但教学中时有妙招,不仅能提高课堂教学效果,增强学生的学习兴趣,还能让学生对你这个老师佩服得五体投地,言听计从。如果能这样,我们的工作还有什么做不好呢?
五、成功的教师累并快乐着
无论是马修先生还是基丁老师,他们的工作都不轻松。学生调皮捣蛋,校长责怪非难,他们工作很累。但我们可以看得出,他们和自己的学生在一起的时候却是快乐的。不光老师感到快乐,他们为他们的学生快乐而快乐。两位老师一心为学生的发展孜孜不倦、呕心沥血,却无怨无悔。为什么呢?他们把自己的快乐和学生的成长联系起来了,他们把教师当成了太阳底下最光辉的职业。
学会累中找乐,把教育工作当作事业来做,就能苦中有乐,并乐在其中。
(作者单位:江西省石城中学)
责任编辑:吕江虹
基丁老师自己就是“死亡诗社”的成员,他的朗读、创作诗歌的专业素质带动和影响了学生热爱诗歌。马修先生酷爱音乐,他不但能创作歌曲,而且还能指挥合唱,因此,他组织的合唱团没有不成功的道理。两位教师都能以身作则、言传身教,用他们扎实的专业知识影响学生。我们在教学实践中也不难发现,如果教师衣冠楚楚,学生也会注重仪表;如果教师的字写得端正工整漂亮,那么学生耳濡目染,字也不会写得马虎。学生的学习是一种模仿性很强的活动,如果教师没有扎实的专业功底,学生能学到知识也就必然有限。由于时代的变化,我们教师的知识结构也要随时调整,因此,教师必需终身学习。
二、要具备读人的功夫
教育是与人相处的艺术。如果教师不了解学生,不能直接走进学生的内心世界,就无法与学生相处。基丁老师和马修先生正是因为走进了学生的内心世界,与学生交朋友,才发现了尼尔·安德森的表演天赋和莫安琦圆润嘹亮的嗓音,才使学生学有所成。这就要求教师要善于发现学生的长处、兴趣、爱好,并顺应其发展。
既然是相处,就需要时间。仅靠课堂上45分钟是不够的,基丁老师是既能在课堂上教授“惠特曼”,又能在课外和学生一起参加“死亡诗社”,还能同学生一起决战绿茵场上。光花时间还不够,还要用心去理解,用心去沟通,了解学生的性格特点、兴趣爱好、家庭背景、优点缺点等等,以便因材施教,扬长避短。
许多学生的特长、兴趣、爱好,家长不一定发现,比如莫安琦圆润的歌喉、尼尔的表演天赋。莫安琦年纪还小,他的母亲也不知道儿子该怎么发展,而尼尔的父亲想尼尔读医科大学。试想,没有马修先生与家长的沟通,莫安琦能有合唱团成功的表现吗?没有基丁老师的沟通,尼尔连舞台展示的机会都没有。因此,我们教师应该为学生的兴趣、专长发展做好铺垫工作。
实践证明,顺着孩子的兴趣、爱好去发展,其学习效率会提高,学习成绩也会更好。
三、要对怪学生有怪招
马修先生面对的是一帮调皮学生——他们经常搞恶作剧:老师锁在柜子里的皮夹子,他们可以把锁撬了,把皮夹子偷走;老师撰写了音乐手稿,他们会把它们扔进厕所里;他们甚至给老师取绰号——光头。基丁老师面对的学生也不赖:寄宿学生晚上逃出寝室躲到山洞里朗诵诗歌、抽烟;当着老师的面可以说出许多无聊的脏话。而对这些,老师该怎么办?是愤怒、责怪、辱骂、动手打人,还是宽容忍让、正确引导?马修先生、基丁老师的态度都是后者。对学生能够宽容的错误要尽量宽容理解,这也是教师的人格魅力所在。我们所面临的学生不可能千人一面,因此处理学生违纪现象也不可以千人一法。电影《大宅门》中的少年白璟琦,“皮”到把小便当“仙水”让兄弟们喝,父母气得狠不得打死,所有先生束手无策,可面对季先生的文韬武略,这位白家的“皮”公子照样乖乖听话。可见“竖子不可教”这句话是错误的,“不可教”是因为教师没有找到教育孩子的正确方法。对待“怪”学生就得用“怪”办法。
四、教学上有妙招
基丁老师在教授惠特曼的诗歌时,是先让学生读一下诗歌及文本对诗歌的解说,然后把文本中有关惠特曼的诗及解说内容全部撕掉扔到垃圾桶里,告诉学生要说“我认为……”。摆脱前人知识的束缚,培养学生独立思考和创新意识,这是西方教育最成功的地方之一。
基丁老师在教学生写作时,用了一个看似荒唐却绝妙的方法。比较“站在讲台上”和“站在讲桌上”看教室里的情况,看感觉是否一样,结果是否定的。站在讲台上是平视,站在讲桌上是俯视。然后让学生一个个登上讲台、讲桌上去体验——结论是写作要有一定的高度。方法简便,学生又有亲身体验,效果显著。
课改专家余映潮老师在讲授《蚊子和狮子》时,“寓言”的概念需要学生了解。余老师只在课堂结尾时提了一个问题:寓言写的是什么?寓言写的原来就是我们自己啊!这比我们抄写、讲解这个概念要通俗易懂得多。
教学是一个过程,不可能妙招频出,但教学中时有妙招,不仅能提高课堂教学效果,增强学生的学习兴趣,还能让学生对你这个老师佩服得五体投地,言听计从。如果能这样,我们的工作还有什么做不好呢?
五、成功的教师累并快乐着
无论是马修先生还是基丁老师,他们的工作都不轻松。学生调皮捣蛋,校长责怪非难,他们工作很累。但我们可以看得出,他们和自己的学生在一起的时候却是快乐的。不光老师感到快乐,他们为他们的学生快乐而快乐。两位老师一心为学生的发展孜孜不倦、呕心沥血,却无怨无悔。为什么呢?他们把自己的快乐和学生的成长联系起来了,他们把教师当成了太阳底下最光辉的职业。
学会累中找乐,把教育工作当作事业来做,就能苦中有乐,并乐在其中。
(作者单位:江西省石城中学)
责任编辑:吕江虹