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中考在考查基础知识和基本技能的同时，还考查学生的心理素质，应试能力等综合素质。前者我們称之为智力因素，后者我们称之为非智力因素。随着中考脚步的临近，非智力因素已逐步成为众多师生在中考英语复习中关注的焦点。
一、中考英语复习中存在的非智力因素
所谓非智力因素主要是指与认知活动没有直接关系的情感、意志、兴趣、需要、动机、目标等方面因素。一个聪明的学生，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有多大的成功。相反，一个智力一般的学生，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得显著的成就。因为智力因素大多受先天因素制约，而非智力因素多受后天教育影响。如何根据学生的实际情况，对不同学生进行有效的非智力因素培养，已逐步成为教师、学生、家长、学校都十分关心的问题。而这个问题主要体现在学生与教师两个层面。
1.学生层面：
中考是学生成长过程中的一个重要关口。面对这个关口，学生们常常不知所措，加上心理素质差，意志薄弱等因素，渐渐失去了坚持到底的毅力和信心，最后在中考的紧要关头就半途而废了。尤其是英语基础薄弱的学生，总表现出明显的焦虑、畏难甚至自暴自弃等不良情绪。不少学生对中考复习甚至存在着严重的惧怕或逃避的心理。有些心理素质差的学生虽然英语基础不错，但在几次模考中一遇到难题，新题，怪题，各种焦虑、恐惧的负面情绪就油然而生。这些心理障碍不仅阻碍了学生语言运用能力的发展，更加剧了学生对中考复习的厌烦情绪，最终还会导致他们在英语复习中自暴自弃。因此英语复习需要学生具备坚定的信心，顽强的意志，以及合理的规划。而如何对学生进行有效的非智力因素培养，一直是我们老师最关心的问题。为了更好地帮助学生复习迎考，老师的主导作用不容忽视。
2.教师层面：
对很多教师而言，英语中考复习就是所谓的题海战术。过度无用的题海战术只会日渐消磨师生们的耐心和信心。到最后不但学生丧失了学的兴趣，老师也失去了教的乐趣。教师虽然完成了繁重的教学任务，却忽视了学生自身对知识的思考和吸收，更谈不上非智力因素的培养。
因此非智力因素的培养应一切以学生为中心，发挥学生的主观能动性，针对不同的学生，因材施教，让每一位学生在英语复习中能够最大限度地发挥自己的非智力因素，从而积极主动地迎战中考。
二、培养非智力因素的有效途径
1.满足学生必要的需求
美国心理学家马斯洛认为人的需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。一般来说，某一层次的需求相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高层次的需求就成为驱使行为的动力。而一个人对尊重和自我实现的需求是无止境的。这就要求我们教师要关注学生的需求，只有满足学生情感归属和自尊的需求，才能进一步激发他们内心对求知和自我能力实现的需求。面对复习中暂时的失败和挫折，学生更需要老师的鼓励。尤其在后期复习冲刺阶段，老师们的关爱往往成为学生们克服困难，增强自信的强大动力。
2.积极调动学生的学习动机
兴趣是最好的老师。如何提高学生的学习兴趣，调动他们的学习动机是英语复习的关键所在。这就要求教师采用多种手段，激发学生的进取意识。当学生对英语产生浓厚的兴趣时，在复习中他们就会不畏艰难，积极主动获取知识。让学生觉得掌握英语知识和技能并没有他们想象中的那么困难，使他们在复习中不断体验成功的喜悦，增强自信。
3.构建和谐的师生关系
教师这一职业具有示范性，向师性，很多学生之所以对英语学习产生兴趣，更多地是源自英语教师的个人魅力。和谐的师生关系是学生在后期英语复习中强有力的保证，如果学生都不喜欢你这个老师，自然也不会认可你的教学，更不会主动乐于学习英语。而良好的师生关系还可以进一步提高学生复习英语的动机。
4.注意培养良好的做题习惯
中考的成功源自良好的做题习惯，而良好的做题习惯则源自平日非智力因素的培养。例如，英语作文在整张试卷中所占的比重很大，而卷面整洁尤为重要。字迹工整、会给阅卷老师带来好印象。很多考生拿到作文题目，没有仔细审题，提笔就答，答题不规范，导致出错丢分。因此考试中千万不能凭感觉答题，一定要认真审题。作文评分均按要点给分。答题时不要留空白，简单地将要点写出来，也能得分。养成良好的做题习惯是取得中考成功的重要基础。
5. 加强学习意志力的培养
后期的英语复习免不了会枯燥乏味，困难重重，这就需要学生有顽强的意志，努力克服复习时的懒惰和畏难情绪。英语不是短时间就能快速提高的，语言的学习更需要持之以恒的积累和运用。所以英语复习最需要的就是顽强的意志力。听、说、读、写四个方面在后期的复习中都需要不断地进行操练，尤其是英语单词的积累。良好的意志品质也不是一两天就能养成的，需长期不懈的努力和持之以恒的耐心，尤其在遇到困难时，要坚持到底，才能获得成功。作为教师更应该有意识地培养学生坚强的意志，帮助他们克服困难，战胜挫折。
6.家校合力，齐心助考
有些家长文化水平不高，在学习方面无法为孩子提供科学的指导和帮助。甚至有家长坚持读书无用的观点。加之很多孩子都是独生子女，娇生惯养，父母溺爱等因素进一步导致他们意志力的薄弱及不良习惯的养成。面对这些不利的非智力因素时，就需要寻求家庭和学校的配合、支持。在学习、生活等诸方面关心体贴孩子，让孩子意识到自己并不是孤军奋战，周围仍有老师和家长作为他们强大的精神支柱。
7.调整心态，积极迎考
中考实际上也是一次心理挑战。很多学生都会面对来自多方面的心理压力，不同的学生会表现出不同的消极或积极的反应。而良好的心态对中考成功与否起着关键性作用。如何调整心态，这是每一个考生都要考虑的问题。考前紧张焦虑是一种正常的心理现象。学生首先要正视自己，相信自己，对自己的考试能力有一个客观的评价，保持良好的心态，避免焦虑情绪。其次要学会自我调节，把每次模考都当成中考，这样才能及早进入应试状态，克服各种心理障碍，取得中考好成绩。
一、中考英语复习中存在的非智力因素
所谓非智力因素主要是指与认知活动没有直接关系的情感、意志、兴趣、需要、动机、目标等方面因素。一个聪明的学生，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有多大的成功。相反，一个智力一般的学生，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得显著的成就。因为智力因素大多受先天因素制约，而非智力因素多受后天教育影响。如何根据学生的实际情况，对不同学生进行有效的非智力因素培养，已逐步成为教师、学生、家长、学校都十分关心的问题。而这个问题主要体现在学生与教师两个层面。
1.学生层面：
中考是学生成长过程中的一个重要关口。面对这个关口，学生们常常不知所措，加上心理素质差，意志薄弱等因素，渐渐失去了坚持到底的毅力和信心，最后在中考的紧要关头就半途而废了。尤其是英语基础薄弱的学生，总表现出明显的焦虑、畏难甚至自暴自弃等不良情绪。不少学生对中考复习甚至存在着严重的惧怕或逃避的心理。有些心理素质差的学生虽然英语基础不错，但在几次模考中一遇到难题，新题，怪题，各种焦虑、恐惧的负面情绪就油然而生。这些心理障碍不仅阻碍了学生语言运用能力的发展，更加剧了学生对中考复习的厌烦情绪，最终还会导致他们在英语复习中自暴自弃。因此英语复习需要学生具备坚定的信心，顽强的意志，以及合理的规划。而如何对学生进行有效的非智力因素培养，一直是我们老师最关心的问题。为了更好地帮助学生复习迎考，老师的主导作用不容忽视。
2.教师层面：
对很多教师而言，英语中考复习就是所谓的题海战术。过度无用的题海战术只会日渐消磨师生们的耐心和信心。到最后不但学生丧失了学的兴趣，老师也失去了教的乐趣。教师虽然完成了繁重的教学任务，却忽视了学生自身对知识的思考和吸收，更谈不上非智力因素的培养。
因此非智力因素的培养应一切以学生为中心，发挥学生的主观能动性，针对不同的学生，因材施教，让每一位学生在英语复习中能够最大限度地发挥自己的非智力因素，从而积极主动地迎战中考。
二、培养非智力因素的有效途径
1.满足学生必要的需求
美国心理学家马斯洛认为人的需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。一般来说，某一层次的需求相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高层次的需求就成为驱使行为的动力。而一个人对尊重和自我实现的需求是无止境的。这就要求我们教师要关注学生的需求，只有满足学生情感归属和自尊的需求，才能进一步激发他们内心对求知和自我能力实现的需求。面对复习中暂时的失败和挫折，学生更需要老师的鼓励。尤其在后期复习冲刺阶段，老师们的关爱往往成为学生们克服困难，增强自信的强大动力。
2.积极调动学生的学习动机
兴趣是最好的老师。如何提高学生的学习兴趣，调动他们的学习动机是英语复习的关键所在。这就要求教师采用多种手段，激发学生的进取意识。当学生对英语产生浓厚的兴趣时，在复习中他们就会不畏艰难，积极主动获取知识。让学生觉得掌握英语知识和技能并没有他们想象中的那么困难，使他们在复习中不断体验成功的喜悦，增强自信。
3.构建和谐的师生关系
教师这一职业具有示范性，向师性，很多学生之所以对英语学习产生兴趣，更多地是源自英语教师的个人魅力。和谐的师生关系是学生在后期英语复习中强有力的保证，如果学生都不喜欢你这个老师，自然也不会认可你的教学，更不会主动乐于学习英语。而良好的师生关系还可以进一步提高学生复习英语的动机。
4.注意培养良好的做题习惯
中考的成功源自良好的做题习惯，而良好的做题习惯则源自平日非智力因素的培养。例如，英语作文在整张试卷中所占的比重很大，而卷面整洁尤为重要。字迹工整、会给阅卷老师带来好印象。很多考生拿到作文题目，没有仔细审题，提笔就答，答题不规范，导致出错丢分。因此考试中千万不能凭感觉答题，一定要认真审题。作文评分均按要点给分。答题时不要留空白，简单地将要点写出来，也能得分。养成良好的做题习惯是取得中考成功的重要基础。
5. 加强学习意志力的培养
后期的英语复习免不了会枯燥乏味，困难重重，这就需要学生有顽强的意志，努力克服复习时的懒惰和畏难情绪。英语不是短时间就能快速提高的，语言的学习更需要持之以恒的积累和运用。所以英语复习最需要的就是顽强的意志力。听、说、读、写四个方面在后期的复习中都需要不断地进行操练，尤其是英语单词的积累。良好的意志品质也不是一两天就能养成的，需长期不懈的努力和持之以恒的耐心，尤其在遇到困难时，要坚持到底，才能获得成功。作为教师更应该有意识地培养学生坚强的意志，帮助他们克服困难，战胜挫折。
6.家校合力，齐心助考
有些家长文化水平不高，在学习方面无法为孩子提供科学的指导和帮助。甚至有家长坚持读书无用的观点。加之很多孩子都是独生子女，娇生惯养，父母溺爱等因素进一步导致他们意志力的薄弱及不良习惯的养成。面对这些不利的非智力因素时，就需要寻求家庭和学校的配合、支持。在学习、生活等诸方面关心体贴孩子，让孩子意识到自己并不是孤军奋战，周围仍有老师和家长作为他们强大的精神支柱。
7.调整心态，积极迎考
中考实际上也是一次心理挑战。很多学生都会面对来自多方面的心理压力，不同的学生会表现出不同的消极或积极的反应。而良好的心态对中考成功与否起着关键性作用。如何调整心态，这是每一个考生都要考虑的问题。考前紧张焦虑是一种正常的心理现象。学生首先要正视自己，相信自己，对自己的考试能力有一个客观的评价，保持良好的心态，避免焦虑情绪。其次要学会自我调节，把每次模考都当成中考，这样才能及早进入应试状态，克服各种心理障碍，取得中考好成绩。