2009年12月18日,合肥市教育局方东玲局长在合肥市教育工作务虚会上,提出“启动教育家培养工程,全面建设教育强市”的工作要求,得到了全市教育系统的积极响应。今年3月10日,肥东县召开了1000多名教育干部参加的“三名工程”动员大会,旨在通过打造名教师、名班主任、名校长,打破肥东基础教育有高原没高峰的现象,培养基础教育高端人才,带动全县中小学教室队伍整体素质和水平的提高。
　　“启动教育家培养工程”也引发了全市教育系统对“教育家成长”和“教育家办学”的热议,开启了全市教育系统解放思想大讨论之门。笔者就“成长为教育家应具备的素质”的问题谈谈自己的认识。
　　第一要有对教育的至诚至爱。对教育对学生的“爱”是成长为教育家的核心要素,是构成教育家人格魅力的前提。一个人对生活的向往、对人生的期待、对教育的追求会变成他工作和生活的动力,这种动力在很大程度上决定他个人发展的程度和事业能达到的高度。具有对教育对学生的至诚之爱,把教师当做是职业还是事业,是教育家与一般教育者的最根本区别。
　　第二要有高超的教育能力。教育能力是教育者职业素质的核心,是成长为教育家的坚实基础。教育家是富有智慧的教育大师,是教育的集大成者,更是艺术的经典化身。一个教育者要成长为教育家,需要具有广博精深的科学文化素养,掌握系统的教育理论,拥有丰富的教育实践能力、科研能力和创新能力。一个教育者只有不断培养科学文化素养,不断探索、研究、创新,不断丰富教育实践、总结和反思实践经验,把它上升到理论,得出规律性认识,走理論与实践相结合的道路,才能成为教育家。
　　第三要具有独特的教育思想。教育思想是教育者对教育教学深刻思考后形成的一种见解和主张,是教育家“教育自觉”的关键标志,是教育家产生和保持影响力的重要原因。教育思想是教育者在长期教育实践中,不断总结、提炼、概括的思想结晶,是教育家与一般优秀教育工作者的显著区别。要成长为教育家,就必须形成自己的教育思想,具有独特的教育理念,并且能坚持和实践自己的教育思想。
　　第四要有丰富的教育实践和经验。教育思想的提出、发展和不完善离不开教育实践活动,丰富的教育实践经验和坚实的理论基础是教育家成长的两个必不可缺少的支点。从教育者向教育家成长是一个献身教育、通过实践逐步形成独特教育思想和风格,积累教育业绩和扩大社会影响的过程,需要经历从理论到实践再从实践到理论的循环往复。在教育史上,那些集教育理念与教育实践于一身的大教育家,都不仅有自己较系统的教育思想,而且都亲自参加教育实践活动,有丰富的教育实践经验。没有和教育对象面对面接触,心与心的交流,是不可能成为真正教育家的。
　　第五要有勇于改革创新的精神。创新是一切发展的“内核”,勇于革新是教育者成长为教育家的必备素质,是教育者能力结构的最高层次。从教育者成长为教育家不仅要求教育者具备善于通过实践和反思发现新情况、新问题、新趋势,更要求教育者具备与时俱进地使自己的教育思想在改革实践中不断创新的勇气和胆识。要始终把改革、实验、创新作为自己的教育特色,勇于突破已有的条条框框,积极进行教育改革,善于开阔创新,当改革的实践家、创新的实践家。
　　从教育者成长为教育家除必须具备上述五种素质外,还需要教育者的立志追求和不懈努力。
　　
　　责编:周蕾