【摘 要】
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新一轮基础教育不断改革,对当前的英语教学提出了更新、更高的要求,要求教师转变以往"讲授——接受"的枯燥模式,不断探索并创新课堂教学的新形式和方法,用较少的时间、较少的物力投入来引起学生对英语课程的兴趣,针对小学阶段学生学习的总体特点来设计教学活动,注重为学生提供各式各样的语言情境,让学生的学习体验逐渐上升到最佳境界,使其对语言知识进行自主建构,提高学生"学"的效率。在双减的背景下,教师还要合理地安
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新一轮基础教育不断改革,对当前的英语教学提出了更新、更高的要求,要求教师转变以往"讲授——接受"的枯燥模式,不断探索并创新课堂教学的新形式和方法,用较少的时间、较少的物力投入来引起学生对英语课程的兴趣,针对小学阶段学生学习的总体特点来设计教学活动,注重为学生提供各式各样的语言情境,让学生的学习体验逐渐上升到最佳境界,使其对语言知识进行自主建构,提高学生"学"的效率。在双减的背景下,教师还要合理地安排课后作业,以减轻学生的作业压力,使他们能轻松地学习英语。
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