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教学督导是对院校教学质量监控的重要手段，也是教学质量管理的重要环节，但是在实践中其效用发挥却存在诸多问题，如“督”重于“导”，信息反馈渠道不顺畅，督导评价辐射效用不够，督导专家作用发挥不明显等。合理构建多种监控主体和监控渠道并存的教学质量监控体系、大力开展二级教学督导工作、理顺督导工作组织关系可以较好地规避上述问题，提高督导工作成效。