【摘 要】
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产教融合作为职业教育的基本办学模式和办好职业教育的关键所在,经德国、英国、美国和日本等国家在产教融合的实践探索和理论研究,已形成特色鲜明的典型模式,其主要经验具有重要的参考价值和借鉴意义.现阶段,我国职业教育产教融合仍存在政策制度不健全、监控评价体系不完善和参与主体关系不明确等问题,影响产教融合的高效、稳定发展.为深化我国职业教育的产教融合,应结合我国国情和发展特点,注重顶层设计,完善健全有力的体制机制;注重多元跨界,构建规范科学的质量保证体系;注重内外结合,创新多元协同的人才培养机制.
【机 构】
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广州铁路职业技术学院,广东 广州 510430
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产教融合作为职业教育的基本办学模式和办好职业教育的关键所在,经德国、英国、美国和日本等国家在产教融合的实践探索和理论研究,已形成特色鲜明的典型模式,其主要经验具有重要的参考价值和借鉴意义.现阶段,我国职业教育产教融合仍存在政策制度不健全、监控评价体系不完善和参与主体关系不明确等问题,影响产教融合的高效、稳定发展.为深化我国职业教育的产教融合,应结合我国国情和发展特点,注重顶层设计,完善健全有力的体制机制;注重多元跨界,构建规范科学的质量保证体系;注重内外结合,创新多元协同的人才培养机制.
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