[摘要] 思想政治教育和心理健康教育是密不可分的，思想政治教育离不开心理健康教育，心理健康教育也离不开思想政治教育。但在具体的实践中，往往会出现思想政治教育和心理健康教育关系割裂的现象，这不仅使人们对二者关系认识问题出现了误区，同时在实践中也是有害的。因此，对思想政治教育和心理健康教育关系的研究，对促进高校的思想政治教育与心理健康教育工作有着重要的意义。
　　[关键词] 思想政治教育；心理健康教育；关系
　　
　　目前，人们对思想政治教育和心理健康教育关系的认识主要存在着两种观点，一种观点认为，学生存在的问题都是思想认识问题，心理健康教育隶属于思想政治教育；另一种观点认为，学生存在的问题都是心理问题，心理健康教育可以解决所有的问题。其实，这两种观点都是片面的。思想政治教育和心理健康教育既有区别又有联系，不能互相代替，二者是一种辩证统一的关系。
　　一、思想政治教育和心理健康教育的区别
　　思想政治教育与心理健康教育的区别主要表现在理论基础、教育规律、方法手段、目标任务和评价体系等几个方面。
　　1. 理论基础不同
　　思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在我们国家里，思想政治教育的理论基础主要马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想。即用马列主义理论、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想武装大学生的头脑，使大学生形成符合社会主义制度的政治理想、道德意识、价值取向以及明辨是非的能力，它属于社会科学的范畴；而心理健康教育应属于应用心理学的范畴，其理论基础是普通心理学、发展心理学、学习心理学、人际交往心理学以及社会心理学的基本知识、概念及其原理。这些基本知识、概念及其理论既属于社会科学领域，同时更带有自然科学的色彩，尤其是与自然学科中的生理学、人体解剖学和医学等关系密切。
　　2.遵循规律不同
　　思想政治教育即我们平常所说的德育，其基本规律是教育者根据一定社会发展的要求和受教育者精神世界发展的要求以及品德状况，运用一定的方法和手段，以社会要求的思想品德规范去影响受教育者，不断解决其思想品德水平与社会品德规范要求之间的矛盾，使其思想品德朝着社会要求的方向发展并不断提高到新水平。由此可见，思想政治教育带有一定的强制性，是从外部到内部的灌输和强化。而心理健康教育则是根据受教育者的身心理发展的状况而进行的一种由内到外的疏通和引导，它不具有强制性，心理健康教育效果依赖的是个体的悟性，缺少个体主动性的心理健康教育是没有成效的。
　　3.教育的方法不同
　　教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。由于思想政治教育具有强制性，因此，思想政治理论的讲授是最基本的方法。除此以外，还有说服、榜样示范、奖惩、参观访问、实际锻炼以及陶冶等方法。由于心理健康教育不具有强制性，因此，心理健康教育主要是通过普及心理学知识、心理测量以及组织开展心理健康行为训练等方式来培养健康的心理素质。
　　4. 目标任务不同
　　思想政治教育的根本目标是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而努力奋斗。其根本任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。对于大学生而言，心理健康教育的目标就是要使学生的人格得到和谐发展，帮助他们正确地对待自己、接纳自己，认识自己的内在潜力，充分发挥个人潜能；帮助他们确立符合自身发展的积极的生活目标，培养责任感、义务感和创新精神；学会认识环境，正确处理各种人际关系，更好、更快地适应生活、工作和学习环境；掌握社会规范，形成良好的道德品质、积极的人生观和价值观、积极的情绪情感、坚忍不拔的意志品质，养成良好的行为习惯，使他们适应学校生活，为适应未来的社会需要在能力上和心理上做好准备。心理健康教育的主要任务一是满足教育对象的心理需求，为他们的身心发展提供指导；二是及时发现教育对象的心理与行为问题，做到防患于未然。对他们成长过程中带有普遍性的问题，要在其尚未出现或刚出现时给予指导、积极干预，让他们有所了解、有所准备。对那些已出现的一些消极心理或行为问题，要及时采取措施加以补救。
　　5. 评价体系不同
　　思想政治教育评价的指标主要看学生的行为是否符合该社会一定历史阶段的行为准则为标准；而心理健康教育评价的指标主要看学生的行为是否与周围环境、社会现实以及主客观和谐统一，因此说，思想政治不积极的学生，其心理有可能是健康的。
　　二、思想政治教育和心理健康教育的区别
　　尽管思想政治教育与心理教育存在着很多区别，但二者之间有着密切的关系，是不能分割的两个方面。
　　1、教育对象相同
　　思想政治教育和心理健康教育都是以人为教育对象，即以大学生为教育对象,都是为社会主义现代化建设培养新型人才。
　　2、思想与心理的本质是相同的
　　心理是人脑对客观现实一种能动反映，思想也是道德、伦理等意识领域的现象在人脑中的反映，二者的形成过程具有统一性。思想与心理的本质都是人脑对客观现实一种能动反映，客观现实思想与心理产生的源泉与基础。
　　3、思想是一种高级心理现象
　　从层次的高低来看，心理是一种普遍存在的现象，它包括理性认识处与感性认识。心理现象中理性认识是一种较为高级的心理现象，而心理现象中感性认识是一种较为低级的心理现象。思想也是一种心理现象，是心理现象中的理性认识，处于较高的层次。
　　4、思想与心理互为作用
　　由于思想是一种较为高级的意识活动，因此，它对心理起决定与支配作用；但是，心理对思想又有反作用，这主要是因为思想的产生与发展受心理因素影响和制约。
　　综上所述，可以看出，思想政治教育与心理教育之间存在着诸多差异，二者不能混为一谈，心理健康教育不能代替思想政治教育，思想政治教育也不能代替心理健康教育；同时，思想政治教育与心理教育之间又有着密切的联系，是一个不可分割的统一体，要互为促进，互为作用。思想政治教育和心理健康教育都是做人的工作，在内容和形式上互相交叉、重叠，在方法上互相补充。如某些思想问题可以通过心理健康教育解决，某些心理健康问题也可以通过世界观、人生观教育等思想政治教育得以解决。
　　参考文献:
　　[1] 朱旗卉.高校心理健康教育与思想政治教育[J]．经济师，2005（9）：111-112.
　　[2] 孔令十.大学生心理健康教育与思想政治教育相统一的思考[J]．滁州师专学报，2003（3）：68-70.
　　作者简介：
　　王景龙（1966.02～），男，辽宁丹东人，本科学历，辽东学院旅游管理学院辅导员，助理研究员，研究方向：学生思想政治工作。