成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂、及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。期末给每位学生写好各具特色的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语，就需要教师在日常生活中，用火一样的热情，慈母般的爱心去关心爱护每一位学生，与学生融洽相处，拉近师生间和谐、友善的心理距离，这是写好评语的关键。
　　
　　一、点燃学生的希望之火
　　
　　教师的评语应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的努力方向，使学生从评语中受益，促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。如某同学平时喜欢看一些课外书籍，知识面广，但时常迟交作业或不完成作业。于是，期末我给他写了这样的评语：“老师佩服你，你的知识面很广，无论是宇宙、森林、海洋还是地球，你都能侃侃而谈，是同学们心目中的‘小博士’，这是你日积月累的结果。学好课堂知识，完成课后作业是你遨游知识海洋的‘船’和‘桨’，有一艘坚固的‘船’和灵活的‘桨’，会使你尽早到达知识的彼岸，老师相信你，能用好这‘船’和‘桨’。”又如××同学，课堂上常常与邻桌说悄悄话，老师要不时地提醒她。在评语中，我们是这样写的：“××同学，你是一个聪明伶俐、活泼好动的女生，也是个精美的小话匣子，就像你的名字一样充满了诗情画意。课堂上，你总能准确地回答出问题，又能组织同学搞好班级活动，大家都很喜欢你。但是，你的小话匣子经常不合时宜地打开，不利于同学们听课，老师希望你努力使自己成为一个精美且有调控机能的‘宝匣子’，好吗？”这个学期来，这两名学生像换了个人似的，课堂上积极认真思考，踊跃发言，做好笔记，学习成绩直线上升。
　　
　　二、扬起学生进步的风帆
　　
　　教师写评语的目的在于激发学生的积极性、主动性，重点给他们指出其优势与目标，提高学习成绩和综合能力。对于成绩良好的学生，我除了平时多鼓励他们赶超先进外，在期末的评语中，重在引导他们珍惜时间，努力学习，促进全面发展。如“××同学，你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用辛勤的汗水浇灌的土地上才会开出最艳丽的花朵，希望你上课专心听讲，积极发言，努力提高成绩，早日圆你心中的梦。”又如：“××同学，你是一个令家长欣慰、令老师骄傲的乖乖女，温顺平和的性格使你与同学们相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你‘古典淑女’的完美展示。但是老师多么希望在课外活动中能看到你的身影，老师期待着，也相信你会的，是不是？”通过几次引导和观察，本学期这两个学生，荣获了“美星”和“体星”的奖章。
　　
　　三、指导学生全面发展
　　
　　教师在写评语时，应充分肯定其优点，多表扬赞美，情真意切，让人感受到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生全面发展。对优秀的学生，我除了平时注意引导和严格要求外，针对他们常有满足感、自豪感、骄傲的表现，在期末评语中，本着肯定成绩与指出不足相结合的原则，促进其综合素质提高。如××同学年年被评为“学习标兵”，很骄傲，唯我独尊的样子。我为他写下评语：“你聪明能干，每次测试，你的成绩总是很棒；每次运动会，你的身影总会出现在领奖台上；讲起故事也那么绘声绘色，同学们都非常羡慕你。但是老师有一个希望，希望你不要总孤立于集体之外，要主动与同学们相处，与同学交朋友，同学们会更喜欢你的。”又如：“××同学，你是一个懂事、孝顺的好孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈的艰辛，生活非常俭朴，你是班里自立自理能力最棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能多帮助其他同学共同进步，相互学习，那你一定能成为最受欢迎的人。”常言道：“金无足赤，人无完人”，对品学兼优的好学生，发现其不足，要及时指出。世上绝没有两片完全相同的树叶，学生也会因性别、性格、兴趣、爱好、环境等多种因素的作用显现出不同的个性，更显现出各不相同的优缺点。教师要善于抓住这一个个鲜活个体身上的闪光点，找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生都勇敢地正视困难、承受挫折、充满信心地不断进步。
　　这几年来，我们一直坚持认真写好学生的阶段性评语和综合评语，《快乐成长》中“我成长、我快乐”部分的每月一次的教师意见，我给学生记录下自己美好的瞬间，给他们留下无穷的回味！《快乐成长》也因此成为学生、家长、教师之间心灵沟通的桥梁，成为一份非常有收藏价值的纪念册。综合评语，我们提前动手，强调真实性，针对性，公正性，尤其突出启发性、激励性，防止千人一面。总之，对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是极小的微不足道的优点，我们都应该善于捕捉和搜取，不失时机地用“放大镜”意识进行适当的“放大”表扬，这样既是对学生本人的再接再厉、更上一层楼的激励，又是对其他同学行为的导向。