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课改以来，大凡较高级别的竞赛课、观摩课似乎都有两大考究：一是过于注重课堂包装，PPT、影视、音乐……五光十色，精彩纷呈；二是过于讲究活动设计，表演、讨论、答辩、实验……一派繁荣，异常热闹。然而精彩实为虚假，繁荣实为浮华。让学生目迷于五色，身置于喧闹，早已远离了文本自身的魅力，异化了语文学习的本味。固然，多媒体、声光电可以进入语文课堂，活动方式也可以介入语文教学之中，但过于讲究课堂包装与方法技巧，就容易弱化文本解读与课文学习。