【摘 要】
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<正>写人记事散文在初语课本中占据了散文乃至全部文章的相当大的比例。因此,对于初语教师来说,深入研究如何引导学生赏析此类文本是非常有必要的。教师们对于此类文本的课堂
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<正>写人记事散文在初语课本中占据了散文乃至全部文章的相当大的比例。因此,对于初语教师来说,深入研究如何引导学生赏析此类文本是非常有必要的。教师们对于此类文本的课堂赏析通常采用拆分式或者叫分割式,即生硬地从语文中提取出几个问题,让学生去分析。一般是先分析写了哪些事,哪些人;然后进行人物、事件甚至环境等各种细节描写的分析;最后总结主题。例如,对《春酒》一文一般是这样进行课堂赏析:首先,教师在学生初读课文后就提出文章写了哪些人和事,学生总结出文
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