【摘 要】
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在英语学习环境下，学习者经常因为文化背景知识的缺乏，而在英语阅读理解中出现误解、歧义甚至笑话。文章针对英语专业本科生，通过问卷、访谈和实验进行实证研究，确认了文化背景知
【基金项目】
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研究是中国地质大学（北京）2017年大学生创新性实验计划北京市级项目（A类）“文化背景知识与英语专业本科生英语阅读的联系”的阶段性研究成果（项目编号：2017AB048）
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在英语学习环境下，学习者经常因为文化背景知识的缺乏，而在英语阅读理解中出现误解、歧义甚至笑话。文章针对英语专业本科生，通过问卷、访谈和实验进行实证研究，确认了文化背景知识与英语阅读理解之间的相关性，分析了文化背景知识对英语阅读理解的影响，给出了提高文化背景知识的方法与途径，希望对学生阅读理解能力的提高、高素质英语专业人才的培养提供有益帮助。
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