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【摘 要】 作为职专类院校班主任，在学生整体素质偏低，且短期内得不到迅速提高的情形下，如何最大限度挖掘学生潜能，实现学生管理的优质化，成为摆在各班主任面前的严峻课题。
【关键词】 职业中专 班主任工作 实施
俗话说，“为人谋忠，敬事而信”。既然决定接受班主任的工作，就应该在心理上、行动上做好充分的准备，班主任既要教书又要育人，过去两年的班主任工作，其中的艰辛和困惑，仅用酸甜苦辣不足以概括，我们曾经哭过、笑过、成功过、失败过，但这一切对我们来说都已不再重要，重要的是我们和学生一起同舟共济，茁壮成长了。
曾经看到过这样的一句话：“班主任，学校工作不能没有你！”个人认为，这是在称赞班主任的伟大，同时也是在提醒班主任要时刻记得自己的工作是——教书和育人，让职业学校的学生学会做人，学会一技之长，顺利就业。所以一说到班主任的工作就会想到“琐碎，复杂”，特别是身为职业学校的班主任。现对本人两年来的班主任工作做以下几点概述，以求行家指教。
1 要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.1 过硬的文化专业素质。文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
1.2 较高的职业道德素质。职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
1.3 较好的身体心理素质。班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
2 运用正确方法，做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必须了解问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药。同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观、人生观、价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如，可采用倾听、情感表达、认知调整等技术。
3 要善于倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题？还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。老师在找学生谈心的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，使学生们感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
4 要学会欣赏每一个学生
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。记得有位名人说过，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”。可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格”。实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，特别是职专的班主任，学生基本上是浓缩了各个学校的“精英”，他们在中学的时候听到的基本上都是老师和家长的批评和指责。所以要对他们实施有效地教育，就必须和他们进行有效地沟通。其实，他们虽然毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，就能唤起学生对老师教育的认同。记得班上有个学生刚到班级时不论在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后来通过和学生的沟通，发现在他身上有很多闪光点，比如，他乐于助人和体育方面有很高的天赋，所以就从他的优点出发，不断对其进行赞美和引导，事实证明这些做法是有效的，渐渐的在这个学生的脸上看到了久违的自信和笑容。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
总之，要想做好班主任工作，就一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，想学生之所想，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
【关键词】 职业中专 班主任工作 实施
俗话说，“为人谋忠，敬事而信”。既然决定接受班主任的工作，就应该在心理上、行动上做好充分的准备，班主任既要教书又要育人，过去两年的班主任工作，其中的艰辛和困惑，仅用酸甜苦辣不足以概括，我们曾经哭过、笑过、成功过、失败过，但这一切对我们来说都已不再重要，重要的是我们和学生一起同舟共济，茁壮成长了。
曾经看到过这样的一句话：“班主任，学校工作不能没有你！”个人认为，这是在称赞班主任的伟大，同时也是在提醒班主任要时刻记得自己的工作是——教书和育人，让职业学校的学生学会做人，学会一技之长，顺利就业。所以一说到班主任的工作就会想到“琐碎，复杂”，特别是身为职业学校的班主任。现对本人两年来的班主任工作做以下几点概述，以求行家指教。
1 要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.1 过硬的文化专业素质。文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
1.2 较高的职业道德素质。职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
1.3 较好的身体心理素质。班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
2 运用正确方法，做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必须了解问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药。同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观、人生观、价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如，可采用倾听、情感表达、认知调整等技术。
3 要善于倾听学生的心声
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题？还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。老师在找学生谈心的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，使学生们感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
4 要学会欣赏每一个学生
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。记得有位名人说过，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源”。可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格”。实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为一个班主任，特别是职专的班主任，学生基本上是浓缩了各个学校的“精英”，他们在中学的时候听到的基本上都是老师和家长的批评和指责。所以要对他们实施有效地教育，就必须和他们进行有效地沟通。其实，他们虽然毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，就能唤起学生对老师教育的认同。记得班上有个学生刚到班级时不论在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后来通过和学生的沟通，发现在他身上有很多闪光点，比如，他乐于助人和体育方面有很高的天赋，所以就从他的优点出发，不断对其进行赞美和引导，事实证明这些做法是有效的，渐渐的在这个学生的脸上看到了久违的自信和笑容。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
总之，要想做好班主任工作，就一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，想学生之所想，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。