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传统模式下的职业教育课程设置陷入了难以克服的困境：预设性的课程目标、课程内容缺乏情境性、课程展开顺序不合理、课程结构衔接不当。建构主义具有建构性、情境性及主体性的内涵，与职业教育课程设置的内在要求相契合，为职业教育课程目标的确立、课程内容的选择、课程展开的顺序、课程结构的衔接确立了应然指向。
试论建构模式下的职业教育课程设置
【摘 要】
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传统模式下的职业教育课程设置陷入了难以克服的困境：预设性的课程目标、课程内容缺乏情境性、课程展开顺序不合理、课程结构衔接不当。建构主义具有建构性、情境性及主体性的
【机 构】
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河北科技师范学院
【出 处】
：
职业教育研究
【发表日期】
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2017年1期
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