[摘 要]教学题库有利于教师分析研究各类测试的命题方向、原则、题型，明确中考考点的具体要求;有利于教师编制各类试题，提高课堂内外训练的针对性;有利于教师把握教学的重难点，改进教学策略，提高教学质量。因此，有必要从建立教学题库的前提、源泉、基础、关键、保障五个方面做初步探讨。
　　[关键词]初中化学 建立 教学题库 策略
　　习题教学作为课堂教学的一种基本组织形式，可以帮助学生形成化学基本概念，理解和巩固所学化学知识，掌握解题技巧，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力;可以帮助教师获得教学信息的反馈，发现自己教学中存在的缺陷，查找学生学习的薄弱环节，及时调整教学计划，优化教学方法，提高课堂教学效率。虽然现在书店里面五花八门的习题资料应有尽有，但是要想找到一本真正适合自己的教学资料，的确不是一件非常容易的事。这就要求我们教师，在日常教学中一定要根据课程标准的要求，根据学生的实际情况，潜心研究各类习题，科学合理选择有效习题，精心设计针对性习题，建立一个对教学具有指导意义的“教学题库”。下面笔者结合自身教学实践，谈谈如何建立一个对教学具有指导意义的“教学题库”。
　　一、认真研读《化学课程标准》《中考化学指导》，是建立教学题库的前提
　　《化学课程标准》《中考化学指导》是中考命题的指导性文件和重要依据。通过认真研读课程标准，仔细对比每年中考指导的变化，包括考点要求、题型示例、配套练习的变化，可以从中更好地领会中考的要求、命题的思路;更好地把握试卷结构、试题的难度;更好地明确考试的范围以及每一个知识点的具体要求，哪个需要识记，哪个需要理解，哪个需要运用，做到心中有数，已经明确不做要求或降低要求的内容，不往高处拔，做到“不拓展”“不超标”。只有我们教师熟知了中考的考点要求后，才能够准确地把握习题的筛选、设计的方向，才能够做到使试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，具有较强的针对性，不会滥做各种超标的难题、偏题、怪题，使习题具有事半功倍的效果。
　　二、精心收集历年中考题，各类单元考点题、测试题，是建立教学题库的源泉
　　收集这些试题的主要目的在于提供各类测试的真实素材，便于老师们对各类测试的命题方向、原则、题型进行分析研究，从而对教学内容尺度的把握、侧重点方向的取舍、复习方法的选择具有直接的指导意义;同时，由于这些试题中的题量多、题型广、内容新颖，为今后教学测试、试题的编制提供了丰富的题源，具有较高的实用价值。
　　三、及时记录整理一些具有典型性、针对性的优秀习题，是建立教学题库的基础
　　在平时的教学中，当遇到一些非常典型的、知识考查全面的、解法灵活多样的优秀习题时，要立即摘记下来，否则在繁忙的工作中很快就会忘记，再想找到这个习题可能就很困难了;我们也可以选购一些有关化学习题的书籍、试卷，将其中一些有价值的、创意新颖的题目剪裁下来，分类贴在笔记本上，看似毁了一本书、一份卷，但是将选裁下来的题目整理成册，实用意义和使用价值会更高。
　　四、细心整理平时学生出现的具有典型性、普遍性的错题，是建立教学题库的关键
　　教师要细心整理收集学生平时在课堂练习、课外作业、测试中出现的具有典型性、普遍性的错题。通过长期的坚持与积累，逐渐形成错误知识点全、混淆知识点清、解题技巧新、题型广而内容丰富的错题库。在错题的整理收集过程中，教师还可以对错题成因进行分析诊断，包括教师的教学行为和学生的学习行为。找出各题的出错原因，是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误等，找准病根，改进教学策略，提高教学质量。
　　五、持之以恒、推陈出新地修改、补充、积累和完善，是建立教学题库的保障
　　建立“教学题库”的过程是一个持之以恒、逐步积累的过程。不能出现虎头蛇尾的现象，不能寄希望于短时间内完成所有的工作，一定要有恒心、有毅力，积少成多，聚沙成塔，使“教学题库”不断丰富。建立“教学题库”的过程还是一个推陈出新、逐步完善的过程，需要教师在平时的教学中根据当前课标内容的调整，适时调整以前整理的习题，不符合课标内容的陈题该删就删，不符合考试新形势的旧题该去则去，进一步按题库的分类增加符合考试趋势的新题型、创新题，使教学题库也能与时俱进。
　　以上是笔者对“如何建立一个对教学具有指导意义的教学题库”这一问题的粗浅看法和做法，其间必然存在诸多值得商榷和有待改进之处，仅作为抛砖引玉，供大家参考。