读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜种种困难，顽强生存下来的精神，是否深深打动了你？虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。这次口语交际和习作，我们就围绕学会生存的内容来进行。
　　可以先说说由“学会生存”这四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
　　在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。（适用于人教版六年级下册“口语交际·习作四”）
　　心神不定谋思路
　　熊大：俺和弟弟读完了《鲁滨孙漂流记》，被鲁滨孙孤身与大自然搏斗的顽强毅力所感动、折服，心中似有千言万语想要倾诉，可是却不知道从何下笔，写些什么。
　　猪猪老师：我好像明白了你们的来意。是想说说、写写自己学会生存的事情吗？
　　熊大、熊二：对对！钟子期是俞伯牙的知音，您是俺们的知音。
　　猪猪老师点迷津
　　猪猪老师：学会生存、具备自我保护的本领，对每个人都很重要。
　　熊二：是的，是的。我們生活在森林里，随时都可能有危险。
　　猪猪老师：为了写起来不空洞，我们需要一步一步来。你们先想一想，由“学会生存”这四个字，你们想到了什么？
　　熊大：俺们是要好好琢磨琢磨。
　　猪猪老师：你们近期遇到、听说或从电视、报纸、杂志等媒体上，有了解到一些有关自我保护的事情吗？
　　熊二：俺们这几天忙着复习，有的中学要提前招生，俺们想试试呢！电视、报纸、杂志，都没有顾上读、看、听。除了这些渠道，老师还有别的途径让我们学习吗？
　　猪猪老师：当然有啦！远在天边，近在眼前。你们六年级下册最后综合复习部分的第七课《智慧之花》，讲的就是在生活中遇到事情，尤其是不安全的事情时，如何化险为夷。文中的小朋友，运用自己的智慧，巧妙地化解了危机，消除了安全隐患。
　　熊大：读完那篇文章，俺们就能写出学会生存的故事来了？听着好简单呢！
　　猪猪老师呵呵一笑：若果真可以写出来，你们的写作水平就已经超群了。不过，如果依然没有头绪，我有个建议……
　　熊二：猪猪老师，什么建议？别卖关子了，快告诉俺们吧！
　　猪猪老师意味深长地看着他们：到班级里，和同学们交流一下，你们小孩子可能会遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？
　　熊大：
　　嗯，老师说得对，还是俺们小孩子之间更有共同语言，说不定同学们一交流，就会触发俺的灵感，想起俺们以前的生活经历呢。
　　清清楚楚行文路
　　猪猪老师：在你们交流的基础上，可以写一写你们自己的危险经历，可以写一写从其他渠道了解到的自我保护的事情，还可以写一写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。
　　熊大：俺们还是写自我保护的事情吧！俺们兄弟两个天天形影不离，经历的事情都一样。俺不明白的地方，熊二可以提醒俺。
　　猪猪老师：你们写自己经历的事，这是典型的记叙文。注意写好细节，运用描写，写出自己真实的感受、体会，文章才会打动读者。
　　熊大、熊二齐发声：谢谢老师！俺们俩一定不辜负您的期望，不辜负您的教诲。
　　熊大、熊二高高兴兴地离开了猪猪老师的家。
　　（作者单位：河北省邢台市金华实验小学）