论文部分内容阅读
【摘要】近些年来，随着教学水平的逐渐提升，人们渐渐开始重视对大学生音乐素养方面的培养。声乐教学是大学音乐公选课的主要组成部分，不仅对学生正确人生观、价值观的形成具有正确的引导性，而且可以激发大学生的想象力和创造力，提高音乐鉴赏力，是实施审美教育的有效途径，在培养高素质综合性人才的教学实践中发挥着不可替代的作用。
【关键词】大学；声乐教学；课程体系
声乐教学是大学各专业中非常重要的选修课，在提升大学生音乐审美能力和培养大学生音乐素养方面有着重大帮助。在教学时教师通过教授优秀的声乐作品，使大学生熟练掌握与深入学习声乐基础知识，教会大学生运用唱歌的相关技巧将声乐艺术很好地表达出来，进而使大学生可以熟练掌握声乐的演唱能力与歌唱基本功。当前，随着素质教育的不断深化，探讨大学声乐教学体系成为了人们关注的对象。
一、大学生学习声乐的重要性
许多大学生可以唱一些歌曲，对声乐欣赏有一定的兴趣，可是却没有接触过系统性的声乐艺术教育，缺少音乐基础知识与素养。这样大学生要将声乐艺术赏析当成实践参与内容，让大学生在欣赏过程中体会人声美，进一步理解声乐基础知识，主动学习有关声乐的理论知识，进而激发大学生学习艺术的兴趣，实现大学生亲身参与和提升音乐素养的目的。对于嗓音条件比较好的大学生，他们对歌唱艺术有着非常浓厚的兴趣，可是其音乐素质相对较弱，需要进一步提升。通常情况下，嗓音条件好的大学生会成为合唱团的主力军。在大学校园中，学生合唱团非常受同学的欢迎，其可以承载大学生的艺术素质教育，还是最为灵活和效果最好及广泛运用的艺术教育方式。所以，拓展与提升高等院校大学生合唱团的规模与水平，并且强化声乐教学的规范建设，能够确保素质教育质量和效果的提高。另外对于具有一定歌唱能力的大学生，教师要因材施教，不断提升大学生的声乐艺术的表演能力与艺术修养等，使大学生拥有独唱和重唱及领唱的能力。对于音乐基础差异比较大的学生来讲，声乐教学可以满足每个大学生的学习需求，并且在进行声乐实践时引导大学生树立良好的艺术价值取向，从而使大学生在学习声乐时提升艺术趣味与审美能力。最重要的是可以让大学生在体验音乐魅力的过程中感觉到快乐与幸福。
二、提高大学生声乐教学质量的策略
（一）运用互动教学方式，增强师生情感交流
在进行大学声乐的实践教学时，要加强大学生的感情交流，实现教师和大学生在课堂上的互动教学。比如，在声乐实践教学过程中，要建立教师和大学生感情交流的平台，经过师生的感情交流可让大学生充分认识到教师具体表达的思想，在此前提下营造一个良好的学习氛围。教师通过鼓励的方式激发出大学生的学习兴趣与热情，从而在课堂教学过程中教师才可以与大学生进行互动，提高声乐教学的质量、效果。此种声乐教学方式，不仅加强了教师和大学生之间的互动与情感交流，还为大学生的主动学习建立一个良好的环境，使大学生主动参与到声乐交流活动中，从而充分发挥出大学生的主观能动性，并且积极动脑和动手及动口，在声乐学习和演练过程中体会到和教师感情交流的快乐。
（二）科学、合理运用信息技术，创建学习交流平台
科学技术的快速发展，促进信息技术的逐渐成熟，而信息技术运用的领域非常多。在大学声乐教学过程中科学、合理地运用信息技术能够提升教学质量与效果。声乐教师或是大学生可以把经典的声乐教学资料利用校园内部的网络创建一个良好的声乐学习平台，并且可以在此平台上为教师和大学生提供相关声乐免费运用的便利条件，使教师和大学生能够获取更加丰富的声乐教学资源。除此之外，声乐教师运用计算机进行辅导教学完成声乐教学平台的迅速交流。这样大学生可以在平台上进行自由交流和交换经验，而声乐教师也能够利用计算机帮助大学生解决学习中遇到的问题，还可以和大学生在平台上进行声乐学术探讨。此种教学方式不仅拓展了大学生的学习方式，还在一定程度上提升了声乐教学的效率。
（三）提升声乐教师综合素质，改进与创新教学模式
大学声乐教学需要教师引导，声乐教师的综合素质直接影响着大学声乐文化与声乐课程的总体教学质量、效果，进而严重影响到大学生的声乐学习效率与学习效果。因此，大学声乐教师必须进一步了解大学生的现实生活状况，逐渐提高自身的综合素质，充分发掘大学生的潜在能力，培养大学生主动学习的习惯。另外，声乐教师还要不断更新自身的教学理念，主要包含“以人为本”和“以大学生为本”等先进理念，对教学方式进行改进与创新，及时掌握先进知识与技术、信息以及观念等，只有这样才可以从本质上对大学声乐教学方式进行创新。
（四）加强教师和学生的交流，树立良好的师生关系
在大学声乐教学过程中，加强教师和大学生之间的感情交流，树立良好的师生关系，可以提升大学生学习声乐的积极性，也能提高声乐教师的教学热情，从而实现声乐教学的目标。在实际声乐教学时，教师和大学生之间的认真交流与沟通能够达到某种程度上的共识与认同，这样对大学生的后期学习与熟练掌握声乐相关歌唱技巧有着重要帮助。除此之外，师生关系严重影响着大学声乐的教学质量与效果，因此一定要加深教师与大学生之间的沟通，可以试着进行角色互换，实现教师与大学生心灵的沟通，加强协作，这样才可以使大学生更好地学习声乐知识。
三、结束语
声乐教学课程不仅是大学音乐课程教学改革中的重要组成部分，还是提高大学生基本素质的主要措施。所以，大学声乐教师必须依据高等院校的现实情形进行大学声乐教学，而且在教学时一定要注重和大学生之间的沟通，逐渐提升本身素质，为大学声乐教学贡献一份力量。
参考文献
[1]巩丹丹.谈声乐教学改革中存在的问题及其改进建议[J].中国校外教育，2011，（11）.
[2]郭博理.“院团结合”的声乐教学改革初探——以广州大学音乐舞蹈学院为例[J].广东技术师范学院学报，2010，（2）.
[3][加]洛伊丝·乔克希，[美]罗伯特·艾布拉姆森，许洪帅.二十一世纪的音乐教学[M].北京：中央音乐学院出版社，2012.
[4]沈致隆.亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.
【关键词】大学；声乐教学；课程体系
声乐教学是大学各专业中非常重要的选修课，在提升大学生音乐审美能力和培养大学生音乐素养方面有着重大帮助。在教学时教师通过教授优秀的声乐作品，使大学生熟练掌握与深入学习声乐基础知识，教会大学生运用唱歌的相关技巧将声乐艺术很好地表达出来，进而使大学生可以熟练掌握声乐的演唱能力与歌唱基本功。当前，随着素质教育的不断深化，探讨大学声乐教学体系成为了人们关注的对象。
一、大学生学习声乐的重要性
许多大学生可以唱一些歌曲，对声乐欣赏有一定的兴趣，可是却没有接触过系统性的声乐艺术教育，缺少音乐基础知识与素养。这样大学生要将声乐艺术赏析当成实践参与内容，让大学生在欣赏过程中体会人声美，进一步理解声乐基础知识，主动学习有关声乐的理论知识，进而激发大学生学习艺术的兴趣，实现大学生亲身参与和提升音乐素养的目的。对于嗓音条件比较好的大学生，他们对歌唱艺术有着非常浓厚的兴趣，可是其音乐素质相对较弱，需要进一步提升。通常情况下，嗓音条件好的大学生会成为合唱团的主力军。在大学校园中，学生合唱团非常受同学的欢迎，其可以承载大学生的艺术素质教育，还是最为灵活和效果最好及广泛运用的艺术教育方式。所以，拓展与提升高等院校大学生合唱团的规模与水平，并且强化声乐教学的规范建设，能够确保素质教育质量和效果的提高。另外对于具有一定歌唱能力的大学生，教师要因材施教，不断提升大学生的声乐艺术的表演能力与艺术修养等，使大学生拥有独唱和重唱及领唱的能力。对于音乐基础差异比较大的学生来讲，声乐教学可以满足每个大学生的学习需求，并且在进行声乐实践时引导大学生树立良好的艺术价值取向，从而使大学生在学习声乐时提升艺术趣味与审美能力。最重要的是可以让大学生在体验音乐魅力的过程中感觉到快乐与幸福。
二、提高大学生声乐教学质量的策略
（一）运用互动教学方式，增强师生情感交流
在进行大学声乐的实践教学时，要加强大学生的感情交流，实现教师和大学生在课堂上的互动教学。比如，在声乐实践教学过程中，要建立教师和大学生感情交流的平台，经过师生的感情交流可让大学生充分认识到教师具体表达的思想，在此前提下营造一个良好的学习氛围。教师通过鼓励的方式激发出大学生的学习兴趣与热情，从而在课堂教学过程中教师才可以与大学生进行互动，提高声乐教学的质量、效果。此种声乐教学方式，不仅加强了教师和大学生之间的互动与情感交流，还为大学生的主动学习建立一个良好的环境，使大学生主动参与到声乐交流活动中，从而充分发挥出大学生的主观能动性，并且积极动脑和动手及动口，在声乐学习和演练过程中体会到和教师感情交流的快乐。
（二）科学、合理运用信息技术，创建学习交流平台
科学技术的快速发展，促进信息技术的逐渐成熟，而信息技术运用的领域非常多。在大学声乐教学过程中科学、合理地运用信息技术能够提升教学质量与效果。声乐教师或是大学生可以把经典的声乐教学资料利用校园内部的网络创建一个良好的声乐学习平台，并且可以在此平台上为教师和大学生提供相关声乐免费运用的便利条件，使教师和大学生能够获取更加丰富的声乐教学资源。除此之外，声乐教师运用计算机进行辅导教学完成声乐教学平台的迅速交流。这样大学生可以在平台上进行自由交流和交换经验，而声乐教师也能够利用计算机帮助大学生解决学习中遇到的问题，还可以和大学生在平台上进行声乐学术探讨。此种教学方式不仅拓展了大学生的学习方式，还在一定程度上提升了声乐教学的效率。
（三）提升声乐教师综合素质，改进与创新教学模式
大学声乐教学需要教师引导，声乐教师的综合素质直接影响着大学声乐文化与声乐课程的总体教学质量、效果，进而严重影响到大学生的声乐学习效率与学习效果。因此，大学声乐教师必须进一步了解大学生的现实生活状况，逐渐提高自身的综合素质，充分发掘大学生的潜在能力，培养大学生主动学习的习惯。另外，声乐教师还要不断更新自身的教学理念，主要包含“以人为本”和“以大学生为本”等先进理念，对教学方式进行改进与创新，及时掌握先进知识与技术、信息以及观念等，只有这样才可以从本质上对大学声乐教学方式进行创新。
（四）加强教师和学生的交流，树立良好的师生关系
在大学声乐教学过程中，加强教师和大学生之间的感情交流，树立良好的师生关系，可以提升大学生学习声乐的积极性，也能提高声乐教师的教学热情，从而实现声乐教学的目标。在实际声乐教学时，教师和大学生之间的认真交流与沟通能够达到某种程度上的共识与认同，这样对大学生的后期学习与熟练掌握声乐相关歌唱技巧有着重要帮助。除此之外，师生关系严重影响着大学声乐的教学质量与效果，因此一定要加深教师与大学生之间的沟通，可以试着进行角色互换，实现教师与大学生心灵的沟通，加强协作，这样才可以使大学生更好地学习声乐知识。
三、结束语
声乐教学课程不仅是大学音乐课程教学改革中的重要组成部分，还是提高大学生基本素质的主要措施。所以，大学声乐教师必须依据高等院校的现实情形进行大学声乐教学，而且在教学时一定要注重和大学生之间的沟通，逐渐提升本身素质，为大学声乐教学贡献一份力量。
参考文献
[1]巩丹丹.谈声乐教学改革中存在的问题及其改进建议[J].中国校外教育，2011，（11）.
[2]郭博理.“院团结合”的声乐教学改革初探——以广州大学音乐舞蹈学院为例[J].广东技术师范学院学报，2010，（2）.
[3][加]洛伊丝·乔克希，[美]罗伯特·艾布拉姆森，许洪帅.二十一世纪的音乐教学[M].北京：中央音乐学院出版社，2012.
[4]沈致隆.亲历哈佛——美国艺术教育考察纪行[M].武汉：华中科技大学出版社，2010.