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引言
目前社会对小学生的美术教育关注度日趋提高，但小学美术教育中仍然存在着诸多问题，多数学校因美术非考试科目，教学安排课时很少；有的学校投入的资金少，设备和师资力量也相应不足。归根结底，上述现象是由于对美术对身心培养作用的认识不足造成的。小学生处于身心形成的转折期，对事物充满热情，并有着很强的可塑性。美术教育不但可以陶冶小学生的情操，开发心智，还有利于小学生审美意识的培养，对小学生的成长有着重要的意义。
一、美术教育的地位
（一）美术教育在培养审美意识、陶冶性情中的作用
美术是视觉艺术的一部分，它来源于我们的生活，同时也是我们生活中不可或缺的组成部分。美术教育能够在传授美术知识的基础上，陶冶小学生的情操，培养小学生的审美能力和创新能力。它在陶冶小学生性情方面具有不可替代性。美术教育采用直观的、感性的方式，使小学生感知、体验美，进而促成他们对美的初步理解与认识。这种教育方式还能深层次地丰富其内心的艺术情感，是小学生身心全面和谐发展的基石之一。
（二）美术教育有助于培养小学生的情商
感情是这个世界上最美妙，也是最难得的。从小学生时期，培养健康的情感意识就变得尤为重要。在教学中，老师与小学生之间最主要的纽带就是感情。教育离不开感情，感情是最能够打动人的。美术教育的关键不仅仅是传授美，更是用美的情感教育人。所以树立小学生正确健康的感情观，是美术教育中的重要内容。
（三）美术教育可以发展小学生的个性，建立自信心
美术是人内心的一种表达方式，有着强烈的个性色彩，不同的时间和地点会有不同的感受，当然也会有不同的作品。在美术教育中，应该发展小學生的个性，发掘小学生各自的才能。在学校有一个普遍现象存在，很多小学生学习成绩不佳，教师不重视，自信心会随之减退。有美术爱好的小学生，老师要给予鼓励，为小学生创造平台来展示自我，建立信心，使小学生可以积极向上地面对生活和学习。
二、美术教育中小学生审美意识培养的原则
美术教育不是要把每个小学生都培养成为艺术家，更多的是想通过美术教学来陶冶小学生的情操，培养小学生的审美能力和创造能力，打造小学生健康的性格。在美术教育中，老师不但要将知识传授给小学生，更要让小学生认识美，欣赏美，在小学生心中确定美的标准，提高小学生的审美意识。
（一）树立全新的教学观念，培养小学生的审美意识
多年来我国传统的应试大环境导致美术教育不被重视，美术课可有可无，造成小学生审美能力的欠缺，小学生的全面发展也受到了阻碍。推行素质教育，促进小学生的全面发展，需要改变传统的教学观念，在美术教育中培养小学生的审美意识、创新能力、思维能力，提升小学生的综合素质。最重要的是教师要不断提升自己的审美能力和综合素养，为培养小学生审美意识奠定基础。
（二）掌握小学生心理.激发小学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。在小学美术教育中能够紧抓小学生的学习兴趣，往往能够起到事半功倍的效果。小学生正是求知欲和表达欲旺盛的时期，他们对外界事物的感知最为强烈，教师应该尊重并满足小学生的个性表达需要，要启发小学生、鼓励小学生，使小学生的美术作品呈现出多样性和独特性。教师应该不断更新教学方法，不断激发小学生对美术的兴趣，逐渐培养他们的审美观。
三、培养小学生审美意识的方式
（一）建立审美教学方法
目前的美术教育仍然受到传统教育思想的影响，教学的方法和手段非常落后。在美术课堂上，教师往往只传授基本的美术知识，并没有培养小学生的个性、多元化的表达，教学内容和教法枯燥，小学生厌学，教师厌教，教师和小学生都处于被动地位，很难激发小学生的积极性和热情，极大地限制了小学生在学习过程中的创造型思维能力和发展型审美观的养成。
（二）科学合理利用现有设备进行审美教学
在美术课的教育过程中，教师不仅要灵活地应用各种教法，还要充分利用现有的教学设备来激发和培养小学生们的学习兴趣。在实际美术教学中，美术教材更新太慢，远远跟不上时代的脚步，因此教师要及时补充教材。同时，现代教学设备还把课堂上无法展示的美术作品的完成过程为小学生演示出来，弥补了教学的缺感。
四、结语
适应时代发展的脚步，发展素质教育已成为社会的趋势，教育要以人为本的观念也已经深入人心。美术教育是素质教育重要的一部分，是素质教育的起点和根基。美术教育能够陶冶小学生的情操，教会小学生发现美，享受美，提高小学生的审美意识；帮助小学生树立信心，发展自己的个性，敢于创新，善于创新；还有助于小学生的身心健康。美术可以帮助小学生更全面的发展自我，所以美术教育对于小学生的成长具有重要的意义。
目前社会对小学生的美术教育关注度日趋提高，但小学美术教育中仍然存在着诸多问题，多数学校因美术非考试科目，教学安排课时很少；有的学校投入的资金少，设备和师资力量也相应不足。归根结底，上述现象是由于对美术对身心培养作用的认识不足造成的。小学生处于身心形成的转折期，对事物充满热情，并有着很强的可塑性。美术教育不但可以陶冶小学生的情操，开发心智，还有利于小学生审美意识的培养，对小学生的成长有着重要的意义。
一、美术教育的地位
（一）美术教育在培养审美意识、陶冶性情中的作用
美术是视觉艺术的一部分，它来源于我们的生活，同时也是我们生活中不可或缺的组成部分。美术教育能够在传授美术知识的基础上，陶冶小学生的情操，培养小学生的审美能力和创新能力。它在陶冶小学生性情方面具有不可替代性。美术教育采用直观的、感性的方式，使小学生感知、体验美，进而促成他们对美的初步理解与认识。这种教育方式还能深层次地丰富其内心的艺术情感，是小学生身心全面和谐发展的基石之一。
（二）美术教育有助于培养小学生的情商
感情是这个世界上最美妙，也是最难得的。从小学生时期，培养健康的情感意识就变得尤为重要。在教学中，老师与小学生之间最主要的纽带就是感情。教育离不开感情，感情是最能够打动人的。美术教育的关键不仅仅是传授美，更是用美的情感教育人。所以树立小学生正确健康的感情观，是美术教育中的重要内容。
（三）美术教育可以发展小学生的个性，建立自信心
美术是人内心的一种表达方式，有着强烈的个性色彩，不同的时间和地点会有不同的感受，当然也会有不同的作品。在美术教育中，应该发展小學生的个性，发掘小学生各自的才能。在学校有一个普遍现象存在，很多小学生学习成绩不佳，教师不重视，自信心会随之减退。有美术爱好的小学生，老师要给予鼓励，为小学生创造平台来展示自我，建立信心，使小学生可以积极向上地面对生活和学习。
二、美术教育中小学生审美意识培养的原则
美术教育不是要把每个小学生都培养成为艺术家，更多的是想通过美术教学来陶冶小学生的情操，培养小学生的审美能力和创造能力，打造小学生健康的性格。在美术教育中，老师不但要将知识传授给小学生，更要让小学生认识美，欣赏美，在小学生心中确定美的标准，提高小学生的审美意识。
（一）树立全新的教学观念，培养小学生的审美意识
多年来我国传统的应试大环境导致美术教育不被重视，美术课可有可无，造成小学生审美能力的欠缺，小学生的全面发展也受到了阻碍。推行素质教育，促进小学生的全面发展，需要改变传统的教学观念，在美术教育中培养小学生的审美意识、创新能力、思维能力，提升小学生的综合素质。最重要的是教师要不断提升自己的审美能力和综合素养，为培养小学生审美意识奠定基础。
（二）掌握小学生心理.激发小学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师。在小学美术教育中能够紧抓小学生的学习兴趣，往往能够起到事半功倍的效果。小学生正是求知欲和表达欲旺盛的时期，他们对外界事物的感知最为强烈，教师应该尊重并满足小学生的个性表达需要，要启发小学生、鼓励小学生，使小学生的美术作品呈现出多样性和独特性。教师应该不断更新教学方法，不断激发小学生对美术的兴趣，逐渐培养他们的审美观。
三、培养小学生审美意识的方式
（一）建立审美教学方法
目前的美术教育仍然受到传统教育思想的影响，教学的方法和手段非常落后。在美术课堂上，教师往往只传授基本的美术知识，并没有培养小学生的个性、多元化的表达，教学内容和教法枯燥，小学生厌学，教师厌教，教师和小学生都处于被动地位，很难激发小学生的积极性和热情，极大地限制了小学生在学习过程中的创造型思维能力和发展型审美观的养成。
（二）科学合理利用现有设备进行审美教学
在美术课的教育过程中，教师不仅要灵活地应用各种教法，还要充分利用现有的教学设备来激发和培养小学生们的学习兴趣。在实际美术教学中，美术教材更新太慢，远远跟不上时代的脚步，因此教师要及时补充教材。同时，现代教学设备还把课堂上无法展示的美术作品的完成过程为小学生演示出来，弥补了教学的缺感。
四、结语
适应时代发展的脚步，发展素质教育已成为社会的趋势，教育要以人为本的观念也已经深入人心。美术教育是素质教育重要的一部分，是素质教育的起点和根基。美术教育能够陶冶小学生的情操，教会小学生发现美，享受美，提高小学生的审美意识；帮助小学生树立信心，发展自己的个性，敢于创新，善于创新；还有助于小学生的身心健康。美术可以帮助小学生更全面的发展自我，所以美术教育对于小学生的成长具有重要的意义。