【摘 要】
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<正>“双减”政策落地已有一段时间。一方面,学生过重的课业负担得以减轻,过多重复、机械、枯燥的练习大为削减;另一方面,校外培训大幅收紧,学校教育的主体地位得到回归,课堂这个教学质量“主阵地”的核心作用更为彰显与突出。在当下,作为从事初中音乐教学的一线教师,站在“中考”最前沿,紧盯“双减”新要求,对新形势下如何建构新的课堂形态、提高教学质量、促进学生音乐素养提升做一个初步探索。
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<正>“双减”政策落地已有一段时间。一方面,学生过重的课业负担得以减轻,过多重复、机械、枯燥的练习大为削减;另一方面,校外培训大幅收紧,学校教育的主体地位得到回归,课堂这个教学质量“主阵地”的核心作用更为彰显与突出。在当下,作为从事初中音乐教学的一线教师,站在“中考”最前沿,紧盯“双减”新要求,对新形势下如何建构新的课堂形态、提高教学质量、促进学生音乐素养提升做一个初步探索。
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