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摘要：学生管理队伍是学生在校学习期间接触最多的群体，对学生的成长成才起到重要作用，是校内其他群体难以取代的存在。文章从加强中职学校学生管理队伍的必要性分析开始，认真探讨中职学校学生管理队伍存在的问题，如学生管理队伍人数偏少、学生管理队伍素质偏低与学生管理队伍工作积极性不高等，并针对这些问题提出相应的提升策略：保证学生管理队伍人数、加强学生管理队伍的培训与完善学生管理队伍的激励机制，旨在促进高素质、高水平的中职学校学生管理队伍的建立。
关键词：中职学校；学生管理队伍；建设
引言：
通常来说，中职学校学生管理队伍的构成人员比较简单，主要包括校团委、班主任、生活管理老师以及学生班干等。中职学校学生管理队伍主要负责学生在校学习生活与日常生活的管理工作，帮助学生处理一些学习和生活上的烦心事，既是学生的引路人，又是学生的知心朋友。中职学校学生管理队伍是否合格对于学生与学校的发展有着重要影响。优秀的中职学校学生管理队伍能够有效助推学生成长成才与学校快速发展，反之，则会阻碍学生与学校的发展。所以，加强中职学校学生管理队伍建设是十分必要的。
一、加强中职学校学生管理队伍的必要性
与高等院校相比，中职学校的生源相对较差。中职学校的生源主要是那些没有考上重点高中的初中的毕业生，他们的年龄多在十五六岁的样子。这些学生的学习能力较差，学习基础较弱，自我管理与自我约束能力不足，甚至有的学生还有较大的思想问题，如叛逆心极强、不服管教以及爱惹是生非等，为此需要学校加强管理。好的管理就需要一支好的管理队伍。加强中职学校学生管理队伍建设有利于构建和谐的校园和谐，有利于提升学生的学习成绩，有利于培养学生良好的道德情操。
二、中职学校学生管理队伍存在的问题
（1）学生管理队伍人数偏少
中职学校往往学生人数众多，这就需要中职学校学生管理队伍中拥有足够的管理人员。但是由于种种因素，如学校经费有限、学校师资力量不足等，致使中职学校管理队伍人数偏少。这种比例严重失衡的局面导致的结果就是对学生的管理不到位，对学生的引导不及时，对学生的了解不深入，从而对学生的帮助极为有限，没有能够充分发挥中职学校学生管理队伍对学生成长成才的助推作用、
（2）学生管理队伍素质偏低
中职学校学生管理队伍中的很多人员素质偏低，不能有效地对学生进行管理和帮助。导致这种情况的出现主要是学校在组建学生管理队伍时比较盲目，不够科学。中职学校学生管理队伍最好是由思想政治教育、管理学、教育学、心理学等专业毕业的教师或领导组成，但是很多中职学校往往只是随机安排一些教学工作相对轻松的领导或教师从事学生管理工作。
（3）学生管理队伍工作积极性不高
中职学校学生管理工作效果不甚理想，和学生管理队伍工作积极性不高有着重要关系。中职学校的部分学生管理人员对待工作敷衍了事，重形式轻实际，只是为了完成任务而完成任务，没有一些为学校为学生服务的使命感。导致这种情况的原因主要有以下几点。一是付出与收获不成比例。一方面中职学校学生管理工作需要付出较多的时间与精力，但管理成效往往不如人意。另一方面与其他从事教学工作的同事相比，他们的工作成效更易量化，更容易看到提升效果，所以获得的职称提升机会也更多，这对于付出较多心血的学生管理队伍中的工作人员无疑是不太公平的。二是时间与精力有限。很多中职学校学生管理队伍中的工作人员往往还有较重的教学任务，所以他们需要化大量的时间和精力在自己的教学工作中，对于学生管理工作则力不从心。
三、中职学校学生管理队伍的提升策略
（1）保证学生管理队伍人数
中职学校应该根据学校学生的人数为学生管理队伍配置数量足够的学生管理人员，从而保证管理工作的顺利实施。一般而言，学生与学生管理人员的比例为100比1[1]。
（2）加强学生管理队伍的培训
中职学校学生管理工作由相关的管理人员负责，所以学生管理工作的成效好坏与否也往往取决于相关的管理人员专业素质的高低。为此，中职学校要加强学生管理队伍中的工作人员的培训。具体而言，主要包括两个方面。第一方面是在补充学生管理队伍中的工作人员时，先对候选人的专业素质做一个详细的考核，保证其可以胜任这一工作。第二方面是对现有的学生管理队伍中的工作人员进行多种方式的培训。如组织他们去其他学校学习先进的管理理念或是组织他们去听一些心理方面与管理方面的讲座等。
（3）完善学生管理队伍的激励机制
为了提升中职学校学生管理队伍中工作人员的积极性，促使他们以更大的热情、更多的精力投入到学生的管理中去，中职学校应该对学生管理队伍的激励机制进行切实完善。如针对学生管理队伍中表现较好的工作人员，可以让他出国进修或者对其进行升职，提高他的工作待遇等。
结语：
社会的不断发展需要大量的职业技术人才，中职学生的特殊性，决定了中职学校需要打造一支优秀的学生管理队伍。加强学生管理队伍建设，是提升中职学校人才培养工作质量与内涵发展的重要举措。
參考文献：
[1]高静. 中职学校学生管理队伍建设探析[J]. 职业教育研究，2014（12）：49-51.
[2]杨兆有. 中职学校学生管理队伍建设研究及策略[J]. 福建轻纺，2015（10）：48-54.
[3]孙德魁，胡佳. 社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践对策探究[J]. 南方职业教育学刊，2017，7（01）： 60-67+85.
[4]钱兆武. 中职学校班主任队伍建设的实践探究[J]. 职教通讯，2014（26）：71-72.
作者简介：姓名：胡爱群（1970年8月），性别：女，民族：汉，江西省南昌市人，学历：本科，职称：讲师，单位：江西省信息科技学校，单位邮编：330029，研究方向：中职政治教育。
关键词：中职学校；学生管理队伍；建设
引言：
通常来说，中职学校学生管理队伍的构成人员比较简单，主要包括校团委、班主任、生活管理老师以及学生班干等。中职学校学生管理队伍主要负责学生在校学习生活与日常生活的管理工作，帮助学生处理一些学习和生活上的烦心事，既是学生的引路人，又是学生的知心朋友。中职学校学生管理队伍是否合格对于学生与学校的发展有着重要影响。优秀的中职学校学生管理队伍能够有效助推学生成长成才与学校快速发展，反之，则会阻碍学生与学校的发展。所以，加强中职学校学生管理队伍建设是十分必要的。
一、加强中职学校学生管理队伍的必要性
与高等院校相比，中职学校的生源相对较差。中职学校的生源主要是那些没有考上重点高中的初中的毕业生，他们的年龄多在十五六岁的样子。这些学生的学习能力较差，学习基础较弱，自我管理与自我约束能力不足，甚至有的学生还有较大的思想问题，如叛逆心极强、不服管教以及爱惹是生非等，为此需要学校加强管理。好的管理就需要一支好的管理队伍。加强中职学校学生管理队伍建设有利于构建和谐的校园和谐，有利于提升学生的学习成绩，有利于培养学生良好的道德情操。
二、中职学校学生管理队伍存在的问题
（1）学生管理队伍人数偏少
中职学校往往学生人数众多，这就需要中职学校学生管理队伍中拥有足够的管理人员。但是由于种种因素，如学校经费有限、学校师资力量不足等，致使中职学校管理队伍人数偏少。这种比例严重失衡的局面导致的结果就是对学生的管理不到位，对学生的引导不及时，对学生的了解不深入，从而对学生的帮助极为有限，没有能够充分发挥中职学校学生管理队伍对学生成长成才的助推作用、
（2）学生管理队伍素质偏低
中职学校学生管理队伍中的很多人员素质偏低，不能有效地对学生进行管理和帮助。导致这种情况的出现主要是学校在组建学生管理队伍时比较盲目，不够科学。中职学校学生管理队伍最好是由思想政治教育、管理学、教育学、心理学等专业毕业的教师或领导组成，但是很多中职学校往往只是随机安排一些教学工作相对轻松的领导或教师从事学生管理工作。
（3）学生管理队伍工作积极性不高
中职学校学生管理工作效果不甚理想，和学生管理队伍工作积极性不高有着重要关系。中职学校的部分学生管理人员对待工作敷衍了事，重形式轻实际，只是为了完成任务而完成任务，没有一些为学校为学生服务的使命感。导致这种情况的原因主要有以下几点。一是付出与收获不成比例。一方面中职学校学生管理工作需要付出较多的时间与精力，但管理成效往往不如人意。另一方面与其他从事教学工作的同事相比，他们的工作成效更易量化，更容易看到提升效果，所以获得的职称提升机会也更多，这对于付出较多心血的学生管理队伍中的工作人员无疑是不太公平的。二是时间与精力有限。很多中职学校学生管理队伍中的工作人员往往还有较重的教学任务，所以他们需要化大量的时间和精力在自己的教学工作中，对于学生管理工作则力不从心。
三、中职学校学生管理队伍的提升策略
（1）保证学生管理队伍人数
中职学校应该根据学校学生的人数为学生管理队伍配置数量足够的学生管理人员，从而保证管理工作的顺利实施。一般而言，学生与学生管理人员的比例为100比1[1]。
（2）加强学生管理队伍的培训
中职学校学生管理工作由相关的管理人员负责，所以学生管理工作的成效好坏与否也往往取决于相关的管理人员专业素质的高低。为此，中职学校要加强学生管理队伍中的工作人员的培训。具体而言，主要包括两个方面。第一方面是在补充学生管理队伍中的工作人员时，先对候选人的专业素质做一个详细的考核，保证其可以胜任这一工作。第二方面是对现有的学生管理队伍中的工作人员进行多种方式的培训。如组织他们去其他学校学习先进的管理理念或是组织他们去听一些心理方面与管理方面的讲座等。
（3）完善学生管理队伍的激励机制
为了提升中职学校学生管理队伍中工作人员的积极性，促使他们以更大的热情、更多的精力投入到学生的管理中去，中职学校应该对学生管理队伍的激励机制进行切实完善。如针对学生管理队伍中表现较好的工作人员，可以让他出国进修或者对其进行升职，提高他的工作待遇等。
结语：
社会的不断发展需要大量的职业技术人才，中职学生的特殊性，决定了中职学校需要打造一支优秀的学生管理队伍。加强学生管理队伍建设，是提升中职学校人才培养工作质量与内涵发展的重要举措。
參考文献：
[1]高静. 中职学校学生管理队伍建设探析[J]. 职业教育研究，2014（12）：49-51.
[2]杨兆有. 中职学校学生管理队伍建设研究及策略[J]. 福建轻纺，2015（10）：48-54.
[3]孙德魁，胡佳. 社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践对策探究[J]. 南方职业教育学刊，2017，7（01）： 60-67+85.
[4]钱兆武. 中职学校班主任队伍建设的实践探究[J]. 职教通讯，2014（26）：71-72.
作者简介：姓名：胡爱群（1970年8月），性别：女，民族：汉，江西省南昌市人，学历：本科，职称：讲师，单位：江西省信息科技学校，单位邮编：330029，研究方向：中职政治教育。