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摘 要：在社会快速发展的时代里，我们看到了城乡之间的经济差距。与此同时，小学英语的教学展开，也让我们感受到城乡差距对小学英语产生的影响，不仅体现在教学设备的不完善，更多的是在乡村大环境下，小学生对于学习英语的主观能动性较差，由此，如何提升乡村小学的英语学习效率，成了乡村教师的一大难题。
关键词：乡村小学；小学英语；教学方式
现今，全国小学普遍开设了英语课堂，乡村小学也不例外，但是在任教期间，不难发现一个现象——乡村小学生对英语学习的积极性普遍较差。究其缘由，错综复杂。实际上，乡村小学生学习英语这一科目在起跑线上就落后于城里的小学生，但木已成舟，我们只能尽己所能去改善这种状态，在教学方式上寻找突破，从而吸引乡村小学生对学习英语的兴趣。
一、 教师的激情投入是有效教学的重要保障
在教学过程中，教师作为学生学习的引导者，作为学生学习的好榜样，对于学生学习的积极性有巨大的影响，人非草木，孰能无情，英语教师在讲课过程中，激情饱满，热情澎湃，必定会带动学生在课上的学习积极性，所谓以情动人，点燃学生学习英语的热情。教师露出亲和力的微笑，谈话间，风趣幽默，英语口语清晰流畅，情绪激昂，必定可以感染到学生的心灵，从而调动了乡村小学学习英语的积极性，渲染了班级学习英语的氛围，增强了教师的人格魅力，在微笑中达到教学目标，何乐而不为。
农村小学生在学习英语的过程中，实际上是比较内向的，需要教师去引导他们开口说英语，讲英语。那么怎样引导就变成教师的教学问题。乡村小学的英语教学，英语教师可以组织小学生一起欢快地歌唱《小星星》英文版，这首歌基本上小学生都比较熟悉，所以难度低。在歌唱的过程中，教师可以带领小学生一边唱歌，一遍做出相应的肢体动作，在此过程中，教师一定要保持微笑。在学习动物单词时，教师也可以先模仿动物，让学生来猜，勾起学生的好奇心。当老师全心投入地进行表演，学生也会更加愿意与教师亲近，这时学生对教师的敬畏感与疏离感消失，对英语学习也会变得亲近，最后达到有效教学的目标。
二、 设计游戏教学法是有效教学的重要形式
农村的孩子相比较于城市中的孩子，他们更加活泼好动，这与家庭教育和生活环境背景有着密不可分的关系。每天自由自在地奔跑于田野，结伴成行，这看似天真烂漫的生活，其实在课堂上会呈现出另一面的效果，就是小学生在课堂上坐不住，一心想要出去做游戏。基于现状，教师可以从游戏入手，迎合乡村小学生的喜好，与学生打成一片，增加师生之间的亲密感。在教学设计上，教师需要将游戏与教学方法有效结合，从而增强英语学习对农村小学生的吸引力，最后实现英语教学的高效课堂。
小学生会学习关于身体部位的英语单词，教师可以将此设计成一个游戏——“我说你比”，将班级里的学生平均分成若干组，教师快速地说出touch（raise）your nose（head， leg， arm ...），学生根据教师发出的指令，做出相应的动作，错即淘汰，最后剩下最多人的一组学生为获胜组，教师可以给予其奖励，这种奖励机制的游戏，会加强学生对学习活动的参与性。这种游戏教学不仅调动了课堂气氛，吸引了学生对英语学习的热情，也利于学生对单词的记忆。与此同时，教师也应该照顾到每一位学生的情绪，被淘汰的学生也需要教师给予他们鼓励的关怀，肯定他们的实力。教师要尽己所能让所有学生都体会到学习的快乐，保持学习的积极性。
三、 重视语言环境是有效教学的重要实践
农村的教学设备一直较为落后，很多地区的教室并没有安装多媒体设备，那么在教学过程中，需要教师不遗余力地去讲英语，让乡村小学生感受到英语口语的语言环境。我们都知道，农村小学生说话带有方言，英语口语对他们来说有一定的难度，再加上农村小学生性格内向，甚至自卑，导致乡村小学生更难开口去讲英语，从而加大了英语教师的教学难度。由此可知，重视语言环境，营造一个良好的英语语言环境对于乡村小学生开口讲英语，更是重中之重。教师想要提升英语教学的效率，就必须要重视环境语言这一事件。
理论与实践相结合一直是有效教学的首选，在教学过程中，教师可以开展广泛的语言实践活动，帮助学生开口讲英语，利用多元化的教学方式去激发学生的实践热情，让学生变兴趣為参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。教师可以开展“我是小演员”的活动，将课文中的情景对话，重现于课堂上，抽取几位学生进行表演，不仅可以加强学生的口语能力，也可以调动课堂气氛，吸引学生学习英语的注意力，从而提升学生学习英语的效率。
总而言之，乡村小学的英语教学对于小学教师来说是一个巨大的挑战，需要教师也提升自身的能力，不仅在专业知识上，更重要的是让乡村小学生主动接受英语的教学方式。另一方面，国家、学校、家长也需要对此现状给予重视，从而更好地解决问题，打开乡村小学英语的新篇章。
参考文献：
[1]王淑婕.如何增强小学英语课堂教学的有效性浅谈[J].考试与评价，2014（04）：41.
[2]闫琳.试论浅谈农村小学英语学习兴趣的培养[J].亚太教育，2016（15）：9.
作者简介：
陈蓓，湖南省衡阳市，常宁市兰江乡中心小学。
关键词：乡村小学；小学英语；教学方式
现今，全国小学普遍开设了英语课堂，乡村小学也不例外，但是在任教期间，不难发现一个现象——乡村小学生对英语学习的积极性普遍较差。究其缘由，错综复杂。实际上，乡村小学生学习英语这一科目在起跑线上就落后于城里的小学生，但木已成舟，我们只能尽己所能去改善这种状态，在教学方式上寻找突破，从而吸引乡村小学生对学习英语的兴趣。
一、 教师的激情投入是有效教学的重要保障
在教学过程中，教师作为学生学习的引导者，作为学生学习的好榜样，对于学生学习的积极性有巨大的影响，人非草木，孰能无情，英语教师在讲课过程中，激情饱满，热情澎湃，必定会带动学生在课上的学习积极性，所谓以情动人，点燃学生学习英语的热情。教师露出亲和力的微笑，谈话间，风趣幽默，英语口语清晰流畅，情绪激昂，必定可以感染到学生的心灵，从而调动了乡村小学学习英语的积极性，渲染了班级学习英语的氛围，增强了教师的人格魅力，在微笑中达到教学目标，何乐而不为。
农村小学生在学习英语的过程中，实际上是比较内向的，需要教师去引导他们开口说英语，讲英语。那么怎样引导就变成教师的教学问题。乡村小学的英语教学，英语教师可以组织小学生一起欢快地歌唱《小星星》英文版，这首歌基本上小学生都比较熟悉，所以难度低。在歌唱的过程中，教师可以带领小学生一边唱歌，一遍做出相应的肢体动作，在此过程中，教师一定要保持微笑。在学习动物单词时，教师也可以先模仿动物，让学生来猜，勾起学生的好奇心。当老师全心投入地进行表演，学生也会更加愿意与教师亲近，这时学生对教师的敬畏感与疏离感消失，对英语学习也会变得亲近，最后达到有效教学的目标。
二、 设计游戏教学法是有效教学的重要形式
农村的孩子相比较于城市中的孩子，他们更加活泼好动，这与家庭教育和生活环境背景有着密不可分的关系。每天自由自在地奔跑于田野，结伴成行，这看似天真烂漫的生活，其实在课堂上会呈现出另一面的效果，就是小学生在课堂上坐不住，一心想要出去做游戏。基于现状，教师可以从游戏入手，迎合乡村小学生的喜好，与学生打成一片，增加师生之间的亲密感。在教学设计上，教师需要将游戏与教学方法有效结合，从而增强英语学习对农村小学生的吸引力，最后实现英语教学的高效课堂。
小学生会学习关于身体部位的英语单词，教师可以将此设计成一个游戏——“我说你比”，将班级里的学生平均分成若干组，教师快速地说出touch（raise）your nose（head， leg， arm ...），学生根据教师发出的指令，做出相应的动作，错即淘汰，最后剩下最多人的一组学生为获胜组，教师可以给予其奖励，这种奖励机制的游戏，会加强学生对学习活动的参与性。这种游戏教学不仅调动了课堂气氛，吸引了学生对英语学习的热情，也利于学生对单词的记忆。与此同时，教师也应该照顾到每一位学生的情绪，被淘汰的学生也需要教师给予他们鼓励的关怀，肯定他们的实力。教师要尽己所能让所有学生都体会到学习的快乐，保持学习的积极性。
三、 重视语言环境是有效教学的重要实践
农村的教学设备一直较为落后，很多地区的教室并没有安装多媒体设备，那么在教学过程中，需要教师不遗余力地去讲英语，让乡村小学生感受到英语口语的语言环境。我们都知道，农村小学生说话带有方言，英语口语对他们来说有一定的难度，再加上农村小学生性格内向，甚至自卑，导致乡村小学生更难开口去讲英语，从而加大了英语教师的教学难度。由此可知，重视语言环境，营造一个良好的英语语言环境对于乡村小学生开口讲英语，更是重中之重。教师想要提升英语教学的效率，就必须要重视环境语言这一事件。
理论与实践相结合一直是有效教学的首选，在教学过程中，教师可以开展广泛的语言实践活动，帮助学生开口讲英语，利用多元化的教学方式去激发学生的实践热情，让学生变兴趣為参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。教师可以开展“我是小演员”的活动，将课文中的情景对话，重现于课堂上，抽取几位学生进行表演，不仅可以加强学生的口语能力，也可以调动课堂气氛，吸引学生学习英语的注意力，从而提升学生学习英语的效率。
总而言之，乡村小学的英语教学对于小学教师来说是一个巨大的挑战，需要教师也提升自身的能力，不仅在专业知识上，更重要的是让乡村小学生主动接受英语的教学方式。另一方面，国家、学校、家长也需要对此现状给予重视，从而更好地解决问题，打开乡村小学英语的新篇章。
参考文献：
[1]王淑婕.如何增强小学英语课堂教学的有效性浅谈[J].考试与评价，2014（04）：41.
[2]闫琳.试论浅谈农村小学英语学习兴趣的培养[J].亚太教育，2016（15）：9.
作者简介：
陈蓓，湖南省衡阳市，常宁市兰江乡中心小学。