论文部分内容阅读
[摘 要] 在中职院校中体育教学是其他教学的基础，通过开展体育教学可以实现学生的综合发展。目前在中职体育教学中还存在一定问题，制约了教学质量的提升。为了有效解决该系列问题，分析了在新时期下中职学校体育教学如何进行创新以及改革，力求不断推进教学质量的提升、学生的综合发展、践行新课改的要求。
[关 键 词] 新时期；中职；体育；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0102-01
体育教学是学校教育体系中的有机构成部分，在培养学生身心健康发展和培养集体主义精神上发挥了十分重要的作用。体育教学质量的高低决定着教学目标的实现情况，体育教学质量较好，学生的表现能力较强，就可以较快地推进学生整体素质以及身心素质的提升。因此，研究中职院校体育教学的创新以及改革有着十分重要的意义。
一、应用主题式情境教学，提升学生的主观能动性
环境对人的工作以及学习有着十分重要的影响，情境教学指的是在课堂教学中创设同教学实际相符合的情境，提升学生学习的积极性。在中职体育教育中课堂中比较常用的类型有：游戏型教学法，指的是应用游戏促使学生在游戏中获得乐趣，进而提升学生在课堂上的积极性；模仿性教学，指的是教师或者是学生中表现比较好的在课堂上进行演示，让学生进行模仿，规范学生的体育动作；时事型教学，指的是可以在课堂上借用一些体育运动的新闻等学生关心的素材作为情境材料，激发出学生学习的兴趣；音乐教学，应用音乐伴奏来创设一个轻松活泼的体育活动情境，可以最大限度地清除因为运动带来的疲劳，活跃课堂的氛围。
二、应用多媒体教学
目前，大多数中职院校比较重视学生文化知识的学习，体育课教学往往处于边缘化状态，一般在进行体育教学中倾向于学生的训练或者是户外活动，教学工作做不到位，大部分中等职业学校教师出于现实因素的考虑，一般只会让学生进行简单的练习，这样达不到预期的教学效果，锻炼不了学生的素质。同时因为中职院校的体育教师的运动能力不如专业运动员，一般只能对具体教学内容进行简单的讲解，造成了教学过程的枯燥，学生学习的积极性较低。针对这种情况，中职院校的教师在课堂中应用多媒体技术，进而可以在一定程度上弥补教学较为枯燥的问题，提升了学生体育训练的兴趣，丰富了学生的运动知识。因此，应用多媒体信息技术教学可以有效推进中职体育教学的发展。
三、展开多种比赛以及运动训练
在体育训练和比赛中，可以加强训练强度的形式来提升学生的体育水平，保证学生在竞争中提升身体素质以及获得优异的成绩，同时更为重要的是也可以通过比赛来培育学生的团队合作的精神、良好的心理素质等，这些内容对其在以后的工作中有着十分重要的意义。作为的中职院校的体育工作者，在教学中要求以学生未来的发展作为基础，将体育训练和比赛作为形式，进而推进学生整体素质的全面提升。
四、应用分层教学模式
分层教学实施的第一步是制订教学目标，也是体育教学的必要条件。所以，体育教师在制订体育教学总目标时，要求以班级学生的学习能力、身体素质和学习兴趣等特征来设置不同的分层目标，学生自己制订学习目标，有效改善体育学习中出现的教学效果差异较大等问题。体育教师在教学中也需要根據具体情况来分析、解决问题，应用不同的教学方法实现目标。在体育教学过程中，要求合理安排分层课程，照顾不同层次的学生，确保其都能获得能力的发展。通常来说，在前期对所有的学生安排合理的体育知识以及技能，帮助全部学生形成基本运动技能。也可以在后期安排不同层次的学生来学习以及掌握多种不同的体育技巧，提升学生的身体素质，进促使不同层次的学生通过努力，进而实现体育分层教学的效果，提升教学质量。
五、加强德育教学
体育教育是我国素质教育最为重要的内容，为了中职学校体育教学创新以及改革，在体育教学中要求渗透相关的道德教育，推动学生思想以及体能得到不断提升。运动的意义是实现强身健体，拥有健康生活，所以运动不仅要求在体育课中实现，作为教师应该积极培养学生运动意识和习惯，促使学生可以积极在生活中养成运动习惯，进而给自己创建一个较好的生活环境。比如，在体育教学中可以培养学生的爱国主义精神，应用奥运会作为背景资料，在国际赛场上，中国运动员代表着祖国的荣誉，根据这个事例，创设一个较为生动活泼的教学情景，引导学生进行感悟以及思考，最大限度地激发学生的爱国情感。
综上所述，通过对中职院校的体育教学进行创新以及改革，要求以教学内容为基本，全面培养学生的学习兴趣，提升学生对体育运动的热爱，推动学生的个性进步，创设较好的环境，给学生较好的学习体验，实现中职学校体育教学的不断创新、发展。
参考文献：
[1]魏杨南，李哲.中职院校体育教学中渗透德育教育方法研究[J].中国校外教育，2016（33）：154-156.
[2]从金成.中职体育教学中“主体参与”策略研究[J].现代交际，2016（5）：185.
[3]赖志森.中职体育教学改革的路径创新研究[J].当代体育科技，2016，6（11）：58-59.
[关 键 词] 新时期；中职；体育；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0102-01
体育教学是学校教育体系中的有机构成部分，在培养学生身心健康发展和培养集体主义精神上发挥了十分重要的作用。体育教学质量的高低决定着教学目标的实现情况，体育教学质量较好，学生的表现能力较强，就可以较快地推进学生整体素质以及身心素质的提升。因此，研究中职院校体育教学的创新以及改革有着十分重要的意义。
一、应用主题式情境教学，提升学生的主观能动性
环境对人的工作以及学习有着十分重要的影响，情境教学指的是在课堂教学中创设同教学实际相符合的情境，提升学生学习的积极性。在中职体育教育中课堂中比较常用的类型有：游戏型教学法，指的是应用游戏促使学生在游戏中获得乐趣，进而提升学生在课堂上的积极性；模仿性教学，指的是教师或者是学生中表现比较好的在课堂上进行演示，让学生进行模仿，规范学生的体育动作；时事型教学，指的是可以在课堂上借用一些体育运动的新闻等学生关心的素材作为情境材料，激发出学生学习的兴趣；音乐教学，应用音乐伴奏来创设一个轻松活泼的体育活动情境，可以最大限度地清除因为运动带来的疲劳，活跃课堂的氛围。
二、应用多媒体教学
目前，大多数中职院校比较重视学生文化知识的学习，体育课教学往往处于边缘化状态，一般在进行体育教学中倾向于学生的训练或者是户外活动，教学工作做不到位，大部分中等职业学校教师出于现实因素的考虑，一般只会让学生进行简单的练习，这样达不到预期的教学效果，锻炼不了学生的素质。同时因为中职院校的体育教师的运动能力不如专业运动员，一般只能对具体教学内容进行简单的讲解，造成了教学过程的枯燥，学生学习的积极性较低。针对这种情况，中职院校的教师在课堂中应用多媒体技术，进而可以在一定程度上弥补教学较为枯燥的问题，提升了学生体育训练的兴趣，丰富了学生的运动知识。因此，应用多媒体信息技术教学可以有效推进中职体育教学的发展。
三、展开多种比赛以及运动训练
在体育训练和比赛中，可以加强训练强度的形式来提升学生的体育水平，保证学生在竞争中提升身体素质以及获得优异的成绩，同时更为重要的是也可以通过比赛来培育学生的团队合作的精神、良好的心理素质等，这些内容对其在以后的工作中有着十分重要的意义。作为的中职院校的体育工作者，在教学中要求以学生未来的发展作为基础，将体育训练和比赛作为形式，进而推进学生整体素质的全面提升。
四、应用分层教学模式
分层教学实施的第一步是制订教学目标，也是体育教学的必要条件。所以，体育教师在制订体育教学总目标时，要求以班级学生的学习能力、身体素质和学习兴趣等特征来设置不同的分层目标，学生自己制订学习目标，有效改善体育学习中出现的教学效果差异较大等问题。体育教师在教学中也需要根據具体情况来分析、解决问题，应用不同的教学方法实现目标。在体育教学过程中，要求合理安排分层课程，照顾不同层次的学生，确保其都能获得能力的发展。通常来说，在前期对所有的学生安排合理的体育知识以及技能，帮助全部学生形成基本运动技能。也可以在后期安排不同层次的学生来学习以及掌握多种不同的体育技巧，提升学生的身体素质，进促使不同层次的学生通过努力，进而实现体育分层教学的效果，提升教学质量。
五、加强德育教学
体育教育是我国素质教育最为重要的内容，为了中职学校体育教学创新以及改革，在体育教学中要求渗透相关的道德教育，推动学生思想以及体能得到不断提升。运动的意义是实现强身健体，拥有健康生活，所以运动不仅要求在体育课中实现，作为教师应该积极培养学生运动意识和习惯，促使学生可以积极在生活中养成运动习惯，进而给自己创建一个较好的生活环境。比如，在体育教学中可以培养学生的爱国主义精神，应用奥运会作为背景资料，在国际赛场上，中国运动员代表着祖国的荣誉，根据这个事例，创设一个较为生动活泼的教学情景，引导学生进行感悟以及思考，最大限度地激发学生的爱国情感。
综上所述，通过对中职院校的体育教学进行创新以及改革，要求以教学内容为基本，全面培养学生的学习兴趣，提升学生对体育运动的热爱，推动学生的个性进步，创设较好的环境，给学生较好的学习体验，实现中职学校体育教学的不断创新、发展。
参考文献：
[1]魏杨南，李哲.中职院校体育教学中渗透德育教育方法研究[J].中国校外教育，2016（33）：154-156.
[2]从金成.中职体育教学中“主体参与”策略研究[J].现代交际，2016（5）：185.
[3]赖志森.中职体育教学改革的路径创新研究[J].当代体育科技，2016，6（11）：58-59.