当今世界是信息经济时代，把计算机多媒体模块引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学已成为现代教学的一种趋势，作为一种新型的教学手段，其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力使枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。信息技术教学在高中教学中的地位很微妙，其中多媒体模块有以下几个特点。
　　1.基础性
　　多媒体模块是与必修模块衔接最好的一个模块，其内容就是关于信息的处理，这些处理方式基本上就是应用计算机对信息处理的最基础技能，只要接触计算机就必然对这部分内容有或多或少的了解。
　　2.实用性
　　我们的几个选修模块里面，程序设计复杂枯燥，人工智能过于抽象，网络繁琐而空洞，与之相比多媒体模块实用性更强。毕竟学到的知识在平时就能用到，如用表格统计数字、用Word做电子报刊、用Photoshop做图片海报、用Flash制作简单动画等等，学生学到的知识很容易找到施展拳脚的地方，更容易满足学生学习知识的成就感。
　　虽然多媒体基础性更强，学生也更感兴趣，但是真正要教好这门课我们还需要深入地思考和实践。下面结合我对信息技术学科的理解和近三年来的教学经验对多媒体模块教学做几点思考。
　　多媒体这个模块最大的特点就是技术更新的速度和实际应用的范围远快于课本更新的速度，也许课本刚发行的时候某款软件或者技术处理方式还比较流行，但是一年之后这款软件或技术就已经被淘汰了，而现在的学生往往追求比较流行的技术。因此，如果按照课本上按部就班地讲的话，学生就会感到疲惫厌倦没有兴趣，那如何才能提高这个模块的思想方法呢？我认为要做到下面四点。
　　第一，信息技术老师要勤奋。做一名信息技术老师，仅仅掌握课本上的内容是远远不够的，要讲好多媒体各个模块，必须首先全面了解该模块目前的应用情况和应用范围，它的应用对国家和社会产生了什么样的影响，特别是这些应用对学生产生了什么切身的影响，学生家里甚至身上有没有携带这样的产品，以及这个领域未来的发展趋势是什么，这样才能引起学生的共鸣。
　　例如，案例1：数字化声音给我们的压力和震撼。当今数字化声音做的最先进的是日本，他们先进到什么程度呢？他们做的数字化声音模拟器已经能够模仿世界各个民族乐器（当然包括我们所有的民族乐器）的声音，但是很多乐器在中国已经几乎没有人会用了，我们在惊叹日本技术先进的同时应该想到些什么呢？在讲课的同时，提高学生的危机意识以及对传统文化的保护意识。
　　第二，信息技术老师讲课的方式要“奇”。其实奇和勤是分不开的，一个老师讲课的方式有多新奇，很大程度上在于一名教师有多勤奋、有多少阅历。
　　例如，很多学生都比较喜欢网络串烧歌曲，现在的音频工程师已经借助音频设备将很多网络歌曲进行加工，我们可以借着学生的兴趣，然后再结合其他的事例来讲述音频工程的应用，我认为学生会有兴趣进一步了解音频工程的。
　　第三，老师要善于梳理课本内容。对课本内容进行重新整合梳理，结合学生的生活建立联系。这样知识才能记得稳、记得牢。
　　例如，在深入认识多媒体技术那一节，每一项技术都有一个故事， 比如大家比较熟悉的腾讯QQ，可以将其老总马化腾的故事、腾讯QQ的故事讲给学生；在数据压缩与解压缩技术中，rar是发明压缩文件人的名字等。（此处又可以与其他模块建立联系）。
　　第四，教师要会说，说话不仅要简洁精炼，更要晓之以理，动之以情，多挖掘技术后面那些感人的故事，使纯粹冰冷的技术感情化，来感动学生，激起学生的学习兴趣。
　　例如，案例1：电影《终结者》、《变形金刚》、《钢铁侠》都是人工智能机器人的应用，可以通过简单介绍，观看相应片段让学生感受人类的智慧、人工智能的应用范围之大。
　　案例2：在飞机设计领域，制图是非常关键的一步，虽然我国的科技工作者非常勤奋，但是由于技术落后，结果工程进度和效率远低于外国（可结合图片音乐进行讲述）。同时我们可以结合学生了解的事例来一堂以信息技术为结合点的抒发理想的课。
　　 总之，教师只有不断地反思自己的教学，总结经验，敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，走近他们、深入其中、知其所想、给其所需，站在学生的角度，树立有效的教学观念，才能设计出实现教学三维的教学策略，深化课堂教学改革，全面提高教学效益，“勤、奇、梳、话”希望对我们有所帮助。
　　
　　参考文献：
　　[1]张小川，邵桂芳.多媒体实用技术.电子工业出版社，2008-6-1
　　[2]彭波.多媒体技术教程（第1版）.机械工业出版社，2010-3-2
　　[3]杨凯澜.多媒体应用技术.清华大学出版社，2009-10-1