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随着我国国民经济的发展和综合国力的增强，人们的生活水平日益得到提高，我们也享受到越来越多的假期。在假日结束后的交流谈话中，我们大致了解了孩子们在节假日的生活和活动情况：
“爸爸妈妈带我到上海看东方明珠。”
“爸爸妈妈带我看电影、吃肯德基。”
“和爸爸妈妈到朋友家去玩……”
“爸爸妈妈出去打牌，我跟爷爷奶奶玩，在家看电视。”
……
从谈话中，我们不难发现，孩子们的活动离大自然的距离越来越远。然而，五彩缤纷的大自然恰恰是孩子们最好的生活、学习场所，亲近自然、接触自然能让幼儿获得鲜活的知识和经验，更能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的能力。
结合我园“读书月”活动，在国庆长假到来之际，我们和家长携手合作，共同为孩子们打造了一个走近自然的亲子自然阅读活动——“秋天创意图书”。
一、发起倡议，吸引亲子参与
为了让家长朋友们理解、认同活动的价值，支持并积极参与这一活动，我们精心拟写了情真意切的倡议书：
尊敬的家长朋友：
您好！
十月的秋天，收获着果实，承载着希望！时值一年一度的中秋节、国庆节到来之际，幼儿园全体员工诚挚地向您致以节日的问候，祝您和孩子度过一个愉快而有意义的假期。
大自然是一本神奇的书，她蕴含着无穷的奥秘等待小朋友去探索。我们真诚地邀请您和孩子在国庆长假期间走进自然、走近书籍，与孩子一起动手制作“秋天创意图书”。假期结束后，我们将组织小朋友在集体中向同伴展示、介绍。具体内容是：
小班→《我的水果书》→
1带领孩子看看、闻闻、尝尝各种水果。
2.家长和孩子在每一页纸上画一种水果的轮廓，鼓励孩子练习涂色，制作水果图片（也可用照片）。
3.帮助孩子在该页的水果图旁记录水果的名称、颜色、形状、味道等。
4.与孩子一起将粘有水果图的纸装订成图书，设计书的封面：班级、姓名、书名等。
中班→《我的种子书》→
1.带领孩子认识、收集秋天里各种植物的种子。
2.将种子分别放在每一页纸的中间，可铺成不同的形状，然后用宽透明胶带固定、封牢（也可用照片）。
3.帮助孩子用文字记录种子的名称、用途。
4.装订成图书，鼓励孩子设计封面：班级、姓名、书名等。
大班→《我的樹叶书》→
1.和孩子一起观察各种树和树叶，收集落叶树树叶，用照片记录常绿树的树叶（不可摘树叶）。
2.帮助孩子认识不同的树叶对应的树的名称，在树叶旁用文字记录。
3.鼓励孩子在粘贴好树叶的纸上作树叶添画。
4.装订成图书，鼓励孩子设计封面：班级、姓名、书名等。
感謝您的参与和配合，祝您和家人度过一个愉快而有意义的黄金假日！
二、家园互动，关注制作过程
国庆长假开始后，大多数家长都能计划好假日时间安排，积极带着孩子参观果林、走进田野、走进公园，认真搜集图书制作的必要材料，通过看、摸、吃、玩等方式，帮助孩子获得对水果、种子、树叶的认知和经验。老师们则通过电话、家长QQ群、家访等途径密切关注孩子和家长在活动中的进展情况，及时给予指导和帮助。
对话一：及时肯定，使亲子活动更有动力
优优妈妈：今天是长假第一天，我和优优爸爸商量好，乘着晴好的天气，带着优优到郊区或农村的农场、果园看看，让优优参加摘水果的劳动，把采摘的水果带回家品尝、认识。
常老师：这个主意真是太好了！带孩子到水果店或水果摊参观，再买些水果回家仔细观察、品尝，让孩子通过看、闻、摸、尝等方法获得关于各种水果的经验。你想到去农场或果园零距离地接触水果，既能让孩子在亲身经历和实际操作中积累对水果的认识，又能在参观和劳动中锻炼孩子的体能，真是一举多得。
对话二：理念引领，使亲子活动实现价值
（假日第四天，王老师在超市偶遇莎莎和莎莎妈妈）
王老师：莎莎你好！莎莎妈妈好！放假在家做了什么呀？《我的种子书》做了多少啦？
莎莎（兴奋地说）：我的种子书已经做好了，是爸爸帮我做的，就在妈妈包里呢，可漂亮了，等放假结束，我会带到幼儿园给你和小朋友们看的。）
王老师：哦，让王老师先欣赏一下呀！嗯，做得很精致、很漂亮呢。莎莎的爸爸真能干！可是，莎莎妈妈，活动的目的不是要考验家长，重要的是让孩子在制作的过程中体验到动手、动脑以及发现的乐趣。你觉得呢？
莎莎妈妈：老师，您说的对。假期还有两天呢，我们和孩子一起重做一次吧。
三、图书展示，分享亲子快乐
长假在孩子们和爸爸妈妈的快乐忙碌中悄悄结束了，返校第一天，孩子们纷纷带来自己和爸爸妈妈的劳动成果，自豪地向老师和同伴展示和介绍。看到孩子们高涨的热情，我们决定和孩子一起认真开展一次“我的创意书”展示会。
首先，老师和小朋友共同讨论，确定了展示、介绍要求：（1）介绍这本书是和谁一起做成的；（2）介绍书中每一页上有什么；（3）你喜欢你的自然图书吗？为什么？（4）每天由两名小朋友介绍自己的图书，最后评选“我最喜欢的图书”和“我最喜欢的解说员”。接着，确定展示、介绍的顺序，老师拿出日历表，让幼儿自主选择自己展示的时间，把名字“画”到选定的日期旁。顺序安排好后，各班的图书展示就开始了，为了介绍好自己的图书，孩子们提前从班级书架取下自己的图书带回家，和爸爸妈妈一起仔细阅读自己的图书，并一起练习介绍的语言。那段时间，家园交流最多的话题就是孩子如何在家在园阅读、怎样向同伴介绍好《我的创意图书》，小朋友之间交流的最多话题是谁的图书最有趣？谁的图书最好看？谁的介绍最精彩？
此次“秋季创意图书”系列活动，开启了家园携手的亲子自然阅读之旅。孩子们参与和体验了图书制作的创作过程，感受了亲子阅读图书、在集体中讲述图书的成功与快乐。这种家园互动的阅读实践活动，有效推动了家园之间的合作，家长的阅读观念与指导能力明显改善，幼儿早期阅读兴趣、习惯、方法得到明显提高。
（作者单位：江苏省泰州市靖江市第一实验幼儿园 214500）
“爸爸妈妈带我到上海看东方明珠。”
“爸爸妈妈带我看电影、吃肯德基。”
“和爸爸妈妈到朋友家去玩……”
“爸爸妈妈出去打牌，我跟爷爷奶奶玩，在家看电视。”
……
从谈话中，我们不难发现，孩子们的活动离大自然的距离越来越远。然而，五彩缤纷的大自然恰恰是孩子们最好的生活、学习场所，亲近自然、接触自然能让幼儿获得鲜活的知识和经验，更能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的能力。
结合我园“读书月”活动，在国庆长假到来之际，我们和家长携手合作，共同为孩子们打造了一个走近自然的亲子自然阅读活动——“秋天创意图书”。
一、发起倡议，吸引亲子参与
为了让家长朋友们理解、认同活动的价值，支持并积极参与这一活动，我们精心拟写了情真意切的倡议书：
尊敬的家长朋友：
您好！
十月的秋天，收获着果实，承载着希望！时值一年一度的中秋节、国庆节到来之际，幼儿园全体员工诚挚地向您致以节日的问候，祝您和孩子度过一个愉快而有意义的假期。
大自然是一本神奇的书，她蕴含着无穷的奥秘等待小朋友去探索。我们真诚地邀请您和孩子在国庆长假期间走进自然、走近书籍，与孩子一起动手制作“秋天创意图书”。假期结束后，我们将组织小朋友在集体中向同伴展示、介绍。具体内容是：
小班→《我的水果书》→
1带领孩子看看、闻闻、尝尝各种水果。
2.家长和孩子在每一页纸上画一种水果的轮廓，鼓励孩子练习涂色，制作水果图片（也可用照片）。
3.帮助孩子在该页的水果图旁记录水果的名称、颜色、形状、味道等。
4.与孩子一起将粘有水果图的纸装订成图书，设计书的封面：班级、姓名、书名等。
中班→《我的种子书》→
1.带领孩子认识、收集秋天里各种植物的种子。
2.将种子分别放在每一页纸的中间，可铺成不同的形状，然后用宽透明胶带固定、封牢（也可用照片）。
3.帮助孩子用文字记录种子的名称、用途。
4.装订成图书，鼓励孩子设计封面：班级、姓名、书名等。
大班→《我的樹叶书》→
1.和孩子一起观察各种树和树叶，收集落叶树树叶，用照片记录常绿树的树叶（不可摘树叶）。
2.帮助孩子认识不同的树叶对应的树的名称，在树叶旁用文字记录。
3.鼓励孩子在粘贴好树叶的纸上作树叶添画。
4.装订成图书，鼓励孩子设计封面：班级、姓名、书名等。
感謝您的参与和配合，祝您和家人度过一个愉快而有意义的黄金假日！
二、家园互动，关注制作过程
国庆长假开始后，大多数家长都能计划好假日时间安排，积极带着孩子参观果林、走进田野、走进公园，认真搜集图书制作的必要材料，通过看、摸、吃、玩等方式，帮助孩子获得对水果、种子、树叶的认知和经验。老师们则通过电话、家长QQ群、家访等途径密切关注孩子和家长在活动中的进展情况，及时给予指导和帮助。
对话一：及时肯定，使亲子活动更有动力
优优妈妈：今天是长假第一天，我和优优爸爸商量好，乘着晴好的天气，带着优优到郊区或农村的农场、果园看看，让优优参加摘水果的劳动，把采摘的水果带回家品尝、认识。
常老师：这个主意真是太好了！带孩子到水果店或水果摊参观，再买些水果回家仔细观察、品尝，让孩子通过看、闻、摸、尝等方法获得关于各种水果的经验。你想到去农场或果园零距离地接触水果，既能让孩子在亲身经历和实际操作中积累对水果的认识，又能在参观和劳动中锻炼孩子的体能，真是一举多得。
对话二：理念引领，使亲子活动实现价值
（假日第四天，王老师在超市偶遇莎莎和莎莎妈妈）
王老师：莎莎你好！莎莎妈妈好！放假在家做了什么呀？《我的种子书》做了多少啦？
莎莎（兴奋地说）：我的种子书已经做好了，是爸爸帮我做的，就在妈妈包里呢，可漂亮了，等放假结束，我会带到幼儿园给你和小朋友们看的。）
王老师：哦，让王老师先欣赏一下呀！嗯，做得很精致、很漂亮呢。莎莎的爸爸真能干！可是，莎莎妈妈，活动的目的不是要考验家长，重要的是让孩子在制作的过程中体验到动手、动脑以及发现的乐趣。你觉得呢？
莎莎妈妈：老师，您说的对。假期还有两天呢，我们和孩子一起重做一次吧。
三、图书展示，分享亲子快乐
长假在孩子们和爸爸妈妈的快乐忙碌中悄悄结束了，返校第一天，孩子们纷纷带来自己和爸爸妈妈的劳动成果，自豪地向老师和同伴展示和介绍。看到孩子们高涨的热情，我们决定和孩子一起认真开展一次“我的创意书”展示会。
首先，老师和小朋友共同讨论，确定了展示、介绍要求：（1）介绍这本书是和谁一起做成的；（2）介绍书中每一页上有什么；（3）你喜欢你的自然图书吗？为什么？（4）每天由两名小朋友介绍自己的图书，最后评选“我最喜欢的图书”和“我最喜欢的解说员”。接着，确定展示、介绍的顺序，老师拿出日历表，让幼儿自主选择自己展示的时间，把名字“画”到选定的日期旁。顺序安排好后，各班的图书展示就开始了，为了介绍好自己的图书，孩子们提前从班级书架取下自己的图书带回家，和爸爸妈妈一起仔细阅读自己的图书，并一起练习介绍的语言。那段时间，家园交流最多的话题就是孩子如何在家在园阅读、怎样向同伴介绍好《我的创意图书》，小朋友之间交流的最多话题是谁的图书最有趣？谁的图书最好看？谁的介绍最精彩？
此次“秋季创意图书”系列活动，开启了家园携手的亲子自然阅读之旅。孩子们参与和体验了图书制作的创作过程，感受了亲子阅读图书、在集体中讲述图书的成功与快乐。这种家园互动的阅读实践活动，有效推动了家园之间的合作，家长的阅读观念与指导能力明显改善，幼儿早期阅读兴趣、习惯、方法得到明显提高。
（作者单位：江苏省泰州市靖江市第一实验幼儿园 214500）