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数学教学的过程是一个塑造具有数学思想、思维能力的生命个体的历程,是一个促使学生应用数学经验的历程.在这个历程中,教师的教法决定着学生数学思想的形成、数学能力的提升、后阶段运用数学思想和数学能力解决实际问题的广度.
浅谈初中数学概念突破中的“四基”达成
【摘 要】
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数学教学的过程是一个塑造具有数学思想、思维能力的生命个体的历程,是一个促使学生应用数学经验的历程.在这个历程中,教师的教法决定着学生数学思想的形成、数学能力的提升
【机 构】
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江苏海门市东洲中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2013年11期
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