创设问题情景 培养学生英语自主学习能力

来源 :西藏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:msdnolduser1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
如何在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力?笔者作了一些尝试。一、提供思考空间,增强学生自主学习意识为了改变以往教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,以培养具有综合能力的人才,英语教学就必须在设计和指导学生自主活动方面多下功夫,在教给学生基本知识,培养学生基本技能的同时,发展学生的智力,培养学生自主学习的能力。学生是学习的主体,要让学生准确掌握基础知识,并熟练运用相关知识解决实际问题,就必须激发其学习英语的积极性和主动性。
其他文献
用板料加工六方是钳工技能训练中难度较大的课题。其难度主要在于:余量补偿是由对边补偿的。即加工中,若六方的一边加工得过大或过小时,其对边就会被加工得过小或过大(因受标注尺
从三峡库区次级河流139m回水区采集水样,选用L9(3^4)正交表进行藻类培养试验,以Chla最大浓度作为指标选择适合藻类生长的适宜条件.结果表明,当控制水样温度为20℃、光照为80001x、
<正>一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级(下册)第37页~38页。二、教学目标1.使学生在解决问题的过程中理解和掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺
成功教育是指依据教学规律以及素质教育的要求,使学生的先天禀赋与后天学习取得的成功相结合,使学生在成功的激励和影响下身心全面和谐发展的教育活动。职业学校的学生需要成功
“学贵有疑”,有疑问产生是进行思考的标志,是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中,教师应努力发掘学生的创新潜能,使学生在无疑处生疑,孕育问题意识,引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界,捕捉“提问的契机”,培养学生不但敢提问、会提问,而且爱提问的习惯。    1.以问引问     一堂课开始,教师可以以问引问,调动学生已有的知识和经验,引发认知冲突,
报道了一种功能基为磷酸羟基的酯化豆壳阳离子吸附剂的固相制备技术,研究了铜离子和孔雀绿在改性豆壳上的吸附行为.采用静态批次试验研究了不同实验参数(pH值、吸附剂用量、吸
为预测和评价多种环境激素对生物的联合毒性效应,通过对雄性鲫鱼卵黄蛋白原诱导作用探讨了17β-雌二醇、170α-乙炔基雌二醇、双酚A、辛基苯酚等几种环境雌激素联合作用的环境
采用磷矿、石灰2种脱硫剂在同一吸收塔中完成2次循环4次吸收的过程.吸收塔的下部为第1级循环,采用环栅式喷射鼓泡塔,以磷矿为脱硫剂,磷矿吸收SO2后加适量浓硫酸制成磷肥,以减少烟
策划人语教学的过程是一个不断求真、求善、求美的过程。对教育价值、教学质量、教学品质、教学个性和教学艺术的追求是永无止境的。然而,一些老师尽管知道自己的教学有待完善
应用文有明确的实用性和目的性,其文体模式、语体风格、内容规定都较固定、单纯。这种程式化的教学内容及枯燥的单项训练,对只具备初级语文水平的技校学生来讲,更是兴趣寡然,教师