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信息技术作为TPACK的核心要素之一,是教师TPACK发展过程中不可或缺的成分。参照Proctor和Albion等的TPACK调查工具,调查了260名职前教师与技术相关的四个变量,包括信息技术感知、ICT应用水平、TPACK水平及TPACK职业自我效能,结果表明职前教师信息技术感知总体水平与TPACK职业自我效能感较高,但ICT实际应用能力及TPACK水平却不高,并由结构方程模型揭示出四者间的相互关系。最后基于研究结果提出了促进职前教师技术水平及TPACK发展的建议。