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随着我国小学体育教学体制的改革，小学体育的课堂结构也发生了较大的变化。体育课堂，不仅要向学生传递体育活动的技巧，更要引导小学生建立正确的体育意识，让小学生成为体育活动的主体。游戏，是小学热爱的活动形式，将游戏与小学体育教学进行结合，有利于小学生体育学习积极性的提高，更能促进小学体育教学效率的提高。
一、运用游戏，让体育课更有意义
1.提高体育教学的健身性
小学体育授课的重要目的是为了帮助小学生在成长阶段得到充分的运动和锻炼，提高身体素质，健康成长。体育游戏不仅仅只是游戏，而是以身体锻炼为基础的教学手段。适当地进行游戏，可以促进小学生身体机能的正常发育，也可以让小学生的身体素质得到全面提高。像小学生身体的灵敏度、力量以及耐力，都可以在游戏中得到锻炼。经常参加体育游戏，能够增强小学生的体质，让小学生更好地走、跑、跳、投掷与攀登。体育游戏具有多样性，在促进学生身体素质提高的同时，也能够开发小学生的智力。选择体育游戏，不仅需要关注游戏的教育性，还需要关注游戏的健身性。
2.提高体育教学的趣味性
体育游戏的趣味性，会大大转变小学生的体育学习观。传统的小学体育教学模式，扼杀了一部分小学生的体育学习积极性。在教育事业快速发展的今天，越来越多的体育游戏出现在教学实际中，游戏形式的新颖以及情节的改变，对于小学生来讲都有着巨大的吸引力。当游戏出现在体育课堂中，小学生会更加积极主动地融入课堂。教师需要采用适用于小学生年龄段的游戏规则来约束小学生的行为，不要抹杀小学生的天真与烂漫。
二、运用游戏，让体育课更高效
1.在准备活动时运用体育游戏
小学生对体育活动有了向往，自然会成为体育课堂上的积极分子。在小学体育教学中激发小学生的学习积极性，让小学生带着好奇心融入到课堂活动中，游戏是再好不过的选择了。在体育课的准备活动阶段做游戏，会让小学体育学习氛围一下活跃起来，促进小学生体育学习热情的高涨。在以往的小学体育教学中，课堂准备阶段的体育活动是固定的，按照教师所教的一套热身动作进行热身，像完成任务一样开始一堂体育课。除了传统的课堂准备活动之外，教师还可以引入一些报数游戏或者快快集合的游戏，通过这些与反应力相关的游戏来促进学生学习积极性，不仅能加强了小学体育课堂的组织性与纪律性，更能让小学生的反应能力得到锻炼。
2.在教学阶段中运用体育游戏
在新课程标准的要求中，教师需要以学生为本，根据学生的发展需求对教学内容与教学方法进行选择。一节成功的体育课，就是让学生积极主动地参与到活动中来，又让学生从体育活动中体会到乐趣。运动技能的学习是十分复杂且枯燥的，让小学生单纯地学习体育技能，未免会引发小学生的消极学习情绪。在教学实践中，小学体育教师可以结合具体的教学内容，创造一些游戏，让学生可以自愿地进行体育学习。
比如在引导小学生进行100米跑的练习时，一次一次地计时跑会让小学生身心疲惫，且没有体育学习的状态。面对这种情况，教师可以创造一个间谍大战的游戏，将学生分成几个不同的小组，分别代表不同的国家，创设一个战争的情境，每一个国家的间谍都得到了有效的情报，最后得到情报的国家就会毁灭。在这样的游戏中，小学生跑起步来可谓是争分夺秒，学习技能时也特别认真，学习效果大大提高。结合不同的体育教学内容，开发不同性质的游戏，会让每一节体育课都成为小学生的期待，让小学生享受体育学习的过程。
3.在课堂结束时运用体育游戏
在体育教学开始之时，教师需要对学生的学习热情进行调动。在体育学习活动结束之时，教师还需要利用科学的活动让学生回到安静平和的状态。体育游戏，对于学生的身体与心理都会产生一定的影响。在课堂的最后整理活动中，教师可以安排一些有利于学生运动器官放松、身心状态轻松化的游戏。
教师可以根据小学生的需求去开发游戏，如一些小学生提议让大家一起抖一抖，看谁第一个发出笑声。教师可以采纳小学生个性化的意见，让学生在课堂结束阶段抖一抖身体，并且不能笑。抖，本来就是一个放松的动作，学生的身体得到放松，心情也会更加平静。将体育游戏恰当地用于不同的教学环节，能够发挥不同的作用，从不同的角度促进教学质量的提高。
综上所述，在体育教学中加强游戏的应用，不仅可以促进小学生掌握更多技术性的技能，还可以调节小学体育教学氛围，使体育学习氛围更加轻松，促进小学生快速融入到学习活动中。利用游戏对小学生的体育学习思维进行引导，会让小学生跟着教师的脚步走，一点一点地感受体育学习的魅力。适当引入游戏，是小学体育教学改革的关键所在。
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属小学）
一、运用游戏，让体育课更有意义
1.提高体育教学的健身性
小学体育授课的重要目的是为了帮助小学生在成长阶段得到充分的运动和锻炼，提高身体素质，健康成长。体育游戏不仅仅只是游戏，而是以身体锻炼为基础的教学手段。适当地进行游戏，可以促进小学生身体机能的正常发育，也可以让小学生的身体素质得到全面提高。像小学生身体的灵敏度、力量以及耐力，都可以在游戏中得到锻炼。经常参加体育游戏，能够增强小学生的体质，让小学生更好地走、跑、跳、投掷与攀登。体育游戏具有多样性，在促进学生身体素质提高的同时，也能够开发小学生的智力。选择体育游戏，不仅需要关注游戏的教育性，还需要关注游戏的健身性。
2.提高体育教学的趣味性
体育游戏的趣味性，会大大转变小学生的体育学习观。传统的小学体育教学模式，扼杀了一部分小学生的体育学习积极性。在教育事业快速发展的今天，越来越多的体育游戏出现在教学实际中，游戏形式的新颖以及情节的改变，对于小学生来讲都有着巨大的吸引力。当游戏出现在体育课堂中，小学生会更加积极主动地融入课堂。教师需要采用适用于小学生年龄段的游戏规则来约束小学生的行为，不要抹杀小学生的天真与烂漫。
二、运用游戏，让体育课更高效
1.在准备活动时运用体育游戏
小学生对体育活动有了向往，自然会成为体育课堂上的积极分子。在小学体育教学中激发小学生的学习积极性，让小学生带着好奇心融入到课堂活动中，游戏是再好不过的选择了。在体育课的准备活动阶段做游戏，会让小学体育学习氛围一下活跃起来，促进小学生体育学习热情的高涨。在以往的小学体育教学中，课堂准备阶段的体育活动是固定的，按照教师所教的一套热身动作进行热身，像完成任务一样开始一堂体育课。除了传统的课堂准备活动之外，教师还可以引入一些报数游戏或者快快集合的游戏，通过这些与反应力相关的游戏来促进学生学习积极性，不仅能加强了小学体育课堂的组织性与纪律性，更能让小学生的反应能力得到锻炼。
2.在教学阶段中运用体育游戏
在新课程标准的要求中，教师需要以学生为本，根据学生的发展需求对教学内容与教学方法进行选择。一节成功的体育课，就是让学生积极主动地参与到活动中来，又让学生从体育活动中体会到乐趣。运动技能的学习是十分复杂且枯燥的，让小学生单纯地学习体育技能，未免会引发小学生的消极学习情绪。在教学实践中，小学体育教师可以结合具体的教学内容，创造一些游戏，让学生可以自愿地进行体育学习。
比如在引导小学生进行100米跑的练习时，一次一次地计时跑会让小学生身心疲惫，且没有体育学习的状态。面对这种情况，教师可以创造一个间谍大战的游戏，将学生分成几个不同的小组，分别代表不同的国家，创设一个战争的情境，每一个国家的间谍都得到了有效的情报，最后得到情报的国家就会毁灭。在这样的游戏中，小学生跑起步来可谓是争分夺秒，学习技能时也特别认真，学习效果大大提高。结合不同的体育教学内容，开发不同性质的游戏，会让每一节体育课都成为小学生的期待，让小学生享受体育学习的过程。
3.在课堂结束时运用体育游戏
在体育教学开始之时，教师需要对学生的学习热情进行调动。在体育学习活动结束之时，教师还需要利用科学的活动让学生回到安静平和的状态。体育游戏，对于学生的身体与心理都会产生一定的影响。在课堂的最后整理活动中，教师可以安排一些有利于学生运动器官放松、身心状态轻松化的游戏。
教师可以根据小学生的需求去开发游戏，如一些小学生提议让大家一起抖一抖，看谁第一个发出笑声。教师可以采纳小学生个性化的意见，让学生在课堂结束阶段抖一抖身体，并且不能笑。抖，本来就是一个放松的动作，学生的身体得到放松，心情也会更加平静。将体育游戏恰当地用于不同的教学环节，能够发挥不同的作用，从不同的角度促进教学质量的提高。
综上所述，在体育教学中加强游戏的应用，不仅可以促进小学生掌握更多技术性的技能，还可以调节小学体育教学氛围，使体育学习氛围更加轻松，促进小学生快速融入到学习活动中。利用游戏对小学生的体育学习思维进行引导，会让小学生跟着教师的脚步走，一点一点地感受体育学习的魅力。适当引入游戏，是小学体育教学改革的关键所在。
（作者单位：江苏省淮阴师范学院附属小学）