中荷两所大学口腔医学本科课程的比较分析

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通过对中国武汉大学口腔医学院与荷兰拉徳堡德大学牙学院本科课程的比较研究发现:两院在课程目标、课程设置、教学安排等方面各有特色。学习和借鉴国外先进的教学模式,为我国口腔医学本科课程的改革与创新提供新思路。
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超声医学作为医学影像学的重要组成部分,对专业基础及临床操作能力要求较高。然而目前医学院校超声教学存在教学方法陈旧、教学与临床脱节等问题,基于网络平台的小规模限制性在线课程(SPOC)与案例式教学(CBL)相结合的“SPOC+CBL”的翻转课堂教学新方法更能提升超声教学的效率与质量。
目的:为破解目前医学生生命教育的局限性,本研究以“体医结合”为导向,以融渗式生命观教育为策略,力求培养出能力强、素质高的应用型康复人才,为国家大健康战略提供人才保障和智力支持。方法:基于对康复专业人才培养的微观调查数据,通过发放调查问卷,对学生采取融渗式生命教育的前后进行对比,考查该法的有效性。结果:研究数据表明实验组生命观教育认知水平与考核成绩高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:为培养出具有正确生命价值观念的康复人才,融渗式生命教育是一种可行的方法。
面向未来技术和医学发展的新趋势和新需求,高等医学教育面临着新机遇和新挑战。“新医科”是习近平新时代中国特色社会主义思想在医学教育领域的实践,是健康中国战略的重要基础,“新医科”背景下的医学教育改革与人才培养需要深入思考。
目的:评价和分析Mini-CEX联合情景模拟法在皮肤性病学本科见习的效果。方法:79名本科生在现行多元化教学基础上采用Mini-CEX联合情景模拟法,统计每次训练和考试的成绩,并对学习成效作问卷调查。结果:对于知识点的记忆和掌握,Mini-CEX联合情景模拟法明显优于传统闭卷理论考试;并且学生对Mini-CEX联合情景模拟、门诊临床实践兴趣度高于其他见习环节。结论:Mini-CEX联合情景模拟教学效果满意,学生兴趣浓厚、满意度高。
培养符合岗位需求的技术人才是口腔医学技术人才市场的迫切需求,口腔固定修复工艺技术是口腔医学技术专业的核心课程,该课题针对口腔固定修复体制作的工艺进行研究,分析岗位技能对应的课程知识点,优化教学内容,制定教学大纲,按照大纲有针对性进行教学,该课程改革是培养岗位胜任力人才的重要措施。
目的:调查住院医师规范化培训学员对2015版美国BLS指南的掌握情况,并对急救培训提出新看法。方法:以闭卷试选择题形式,对我院新入职住院医师规范化培训学员共173人进行测试,统计分析全体及不同分层学员对BLS指南的掌握情况。结果:住院医师规范化培训新学员对2015版BLS指南相关知识极为欠缺,住培基地需要加强学员对BLS的学习。
编制医学本科生科研素养评定量表,并调查学生科研素养现状。四年级、非临床专业、自我评价好、是干部和失利后选择继续的学生科研素养更高。71.9%的学生参与科研是为了提高自身竞争力。专业知识不足、缺乏老师指导是制约学生参与科研的主要因素。医学本科生的科研相关知识和行动力不足,科研素养有待提高。
加拿大多伦多大学牙学院的牙髓专科医师培训项目在论文发表、学术演讲和国际奖项方面在世界领域内享有盛誉,其教学以“以循证为导向”,人性化课程设计强调个体的社会责任感,培养牙科医师终身学习和同行之间互相交流学习的能力。其教学模式对我国的牙髓病学专科医师培训有一定的借鉴意义。
探讨基于多模态影像的3D打印教学模具在泌尿系统医学影像学教学中的应用。构建泌尿系统疾病3D打印教学模具。对实验组进行课前及课后问卷调查。比较实验组和对照组泌尿系统医学影像学考试成绩。结果显示基于多模态影像的3D打印教学模具能够激发学生学习泌尿系统医学影像学的兴趣并有助于知识的理解记忆,提高考试成绩。
目的:探索基于雨课堂智慧教学在外科学中的应用效果。方法:采用队列及分层研究方法,对108名学生作为研究对象。其中56名采用雨课堂混合教学为实验组,52名采用传统多媒体教学为对照组进行比较,采用t检验及χ2检验分析。结果:实验组临床理论考试平均分明显高于对照组;男性在临床理论得分中实验组分数明显高于对照组;实验组课堂专注时间高于对照组。结论:联合雨课堂的混合式教学应用于外科学教学,有利于提高学生成绩,提高专注力和参与度。