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摘 要：在中职计算机教学中，分层教学法的应用是一个值得进行深入研究的课题，通过实践运用与现行发展情况来看，既要考虑到科技发展与社会发展两方面的需求，也要顾及中职学生的自身素质，因此在进行中职计算机教学改革时，首先要确保分层教学法的实际效果，并结合相关问题进行有效的分析与应对。
关键词：分层教学法;中职计算机教學;应用
随着我国高中职院校教育体制改革的不断推进，各大中职院校针对自身的实际情况也积极采取了相关有效措施，目前，随着教育体制改革的不断深入，传统教育模式、教育思想也在发生巨大的转变，中职学校的教育改革是整体教改的重点内容，受到了教育部门的高度重视，而分层教学法在计算机教学中的推广应用，就是中职教育在大力推进素质化教育过程中，所进行的重要改革措施，它既满足了社会科技发展的需要，也符合教育体制改革的要求。分层教学能够使教师具有针对性的对学生间存在的差异进行科学有效的教学，替代了以往传统模式中的“填鸭式”知识传授方式，这在一定程度上规避了传统教学方法上的弊端，也积极有效地带动了学生的学习兴趣，使学生能客观地联系实际，主动地进行学习，充分掌握计算机的操作技能与实践应用，由此完成我们的教学任务，并不断提升中职计算机的教学水平与质量，促进学生的全面发展。
1 分层教学法的相关理论概述
首先我们来了解下分层教学法的含义，这是一项有针对性的教学活动，通过教学课程，对同学们展开因材施教、层次教学、科学教学的过程。通过实施分层教学法，填补了传统教学模式中的空白，转变了原有传统的教学思想观念，体现了现代化的教学理念。在学生群体中，学生与学生之间必然存在着一定程度的差异，在学习过程中会存在着不同，例如对知识的理解能力存在差异、对知识的运用能力存在差异等，在推行分层教学法的过程中，对各层次学生进行科学合理的教学方式，不断提升教学工作的质量和效率。
分层教学法是一种全新理念的教学方法，它不再是一种单纯的教育模式，改变了传统应试教育限制学生发展的状况，而是通过运用具有层次性、灵活性的教学方式开展实际教学。在分层教学法中，首先承认的就是学生之间的差异性，只有建立在这样的基础理念下，才能展开不同层次的教学方法，针对不对的需求，制定不同的教学内容，进行不同的教学计划，对学生的个性化发展起到指导作用，真正做到以学生为主体的教学目的，对学生的兴趣加以充分的肯定与引导，提高其综合素质与主观能动性。教师在进行分层教学法的过程中，还应对教学内容进行明确的划分，针对学习能力不同的学生，有计划、有步骤地实施教学方案，而不是在人格方面进行差异性教学，教师在实际教学中应把握好尺度，积极推行分层教学法，不断提高教学质量。
2 中职计算机教学当前的发展现状
中职学校的学生素质及各项基础都很薄弱，中职教育的教学难点可想而知，但为了实现可持续性发展的目标，在加强学习教育与行为规范等方面，我们应该进行更大但的创新改革，使教育可以最大程度地深入，使每个学生都能找到自己存在的价值。在一些中职学校，相关领导以及任课教师对中职计算机教育的重视程度不高，认为其并不具备重要的作用和意义，在进行分层教学法的推广应用方面，没有充分认识到其重要意义与作用，而且对教学改革方面也持观望态度，仅凭自身教学经验开展教学工作，这种闭关自守的态度，是没有全局性观念的，不但影响了教育体制改革的深入开展，也使中职学生的身心发展受到了严重的影响。在中职计算机教学中，分层教学法的引入，需要教师更多的理解与包容，针对学生自身实际情况开展有效的教学活动，能够解决学生的实际问题，显示了坚持以人为本的教学理念，有效促进教学体制改革的不断发展与创新。
3 分层教学法应用于中职计算机教学中应注意的相关事项
3.1根据学生的不同层次进行分层教学
随着我国信息化产业的推进与发展，计算机的应用范围越来越广，呈多样化发展趋势。但一部分学生对计算机在认识和理解方面存在着一定的误区，认为计算机的使用价值就在于玩游戏、网上购物等，还未对计算机的发展空间进行充分的认识与思考，利用分层教学法，针对思想认识不同的学生进行引导，使其在计算机教学中发挥出显著作用，并将此作为教学切入点，实现教学活动所具有的针对性，按照不同层次的学生状态进行推进分层教学法，巩固中职计算机的教学效果。
3.2实际教学中分层教学的应用
中职计算机的传统教学是从掌握基本理论与应用技能入手，难免会产生严重的差异化，而分层教学法在实际教学中所起的作用，是通过学生的个体差异化入手，使其通过相应的、针对性的教学方法，来逐步接受教学内容。这也可以说是兴趣教学的一种开展方式，不仅可以从本质上改变学生死学硬背的僵化式教学，也对教师后期教学工作的开展起到了一定作用，任何教学如果都能以兴趣为出发点，进行由浅入深的引导，这将对教育工作改革起到突破性的作用。
3.3有针对性地对学生进行指导
因材施教是分层教学法最突出的特点，是针对学生差异化、个性化发展而展开的教学活动，既增强了学生的综合素质，也使其感受到兴趣教育的深远意义，教师在教学中科学地运用该教学法，对学生进行有针对性辅导，并由此推进计算机教学的发展。
4 结束语
中职计算机的教学课堂具有教学的普遍性，又有其自身的特点，在融入分层教学法的过程中，主要是考虑时代发展需要与应用，以及培养专业型、技能型人才的教育目标，这将充分发挥该教学法的优势，对学生熟练掌握计算机的操作技能起到重要作用，从而提升自身综合能力，获得更广阔的发展空间。
参考文献：
[1]张青松.分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].职业教育，2016（12）：145.
[2]李寿鳌.浅析分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].教育时空，2016（24）：170-171.
（作者单位：四川省达州市职业高级中学）
关键词：分层教学法;中职计算机教學;应用
随着我国高中职院校教育体制改革的不断推进，各大中职院校针对自身的实际情况也积极采取了相关有效措施，目前，随着教育体制改革的不断深入，传统教育模式、教育思想也在发生巨大的转变，中职学校的教育改革是整体教改的重点内容，受到了教育部门的高度重视，而分层教学法在计算机教学中的推广应用，就是中职教育在大力推进素质化教育过程中，所进行的重要改革措施，它既满足了社会科技发展的需要，也符合教育体制改革的要求。分层教学能够使教师具有针对性的对学生间存在的差异进行科学有效的教学，替代了以往传统模式中的“填鸭式”知识传授方式，这在一定程度上规避了传统教学方法上的弊端，也积极有效地带动了学生的学习兴趣，使学生能客观地联系实际，主动地进行学习，充分掌握计算机的操作技能与实践应用，由此完成我们的教学任务，并不断提升中职计算机的教学水平与质量，促进学生的全面发展。
1 分层教学法的相关理论概述
首先我们来了解下分层教学法的含义，这是一项有针对性的教学活动，通过教学课程，对同学们展开因材施教、层次教学、科学教学的过程。通过实施分层教学法，填补了传统教学模式中的空白，转变了原有传统的教学思想观念，体现了现代化的教学理念。在学生群体中，学生与学生之间必然存在着一定程度的差异，在学习过程中会存在着不同，例如对知识的理解能力存在差异、对知识的运用能力存在差异等，在推行分层教学法的过程中，对各层次学生进行科学合理的教学方式，不断提升教学工作的质量和效率。
分层教学法是一种全新理念的教学方法，它不再是一种单纯的教育模式，改变了传统应试教育限制学生发展的状况，而是通过运用具有层次性、灵活性的教学方式开展实际教学。在分层教学法中，首先承认的就是学生之间的差异性，只有建立在这样的基础理念下，才能展开不同层次的教学方法，针对不对的需求，制定不同的教学内容，进行不同的教学计划，对学生的个性化发展起到指导作用，真正做到以学生为主体的教学目的，对学生的兴趣加以充分的肯定与引导，提高其综合素质与主观能动性。教师在进行分层教学法的过程中，还应对教学内容进行明确的划分，针对学习能力不同的学生，有计划、有步骤地实施教学方案，而不是在人格方面进行差异性教学，教师在实际教学中应把握好尺度，积极推行分层教学法，不断提高教学质量。
2 中职计算机教学当前的发展现状
中职学校的学生素质及各项基础都很薄弱，中职教育的教学难点可想而知，但为了实现可持续性发展的目标，在加强学习教育与行为规范等方面，我们应该进行更大但的创新改革，使教育可以最大程度地深入，使每个学生都能找到自己存在的价值。在一些中职学校，相关领导以及任课教师对中职计算机教育的重视程度不高，认为其并不具备重要的作用和意义，在进行分层教学法的推广应用方面，没有充分认识到其重要意义与作用，而且对教学改革方面也持观望态度，仅凭自身教学经验开展教学工作，这种闭关自守的态度，是没有全局性观念的，不但影响了教育体制改革的深入开展，也使中职学生的身心发展受到了严重的影响。在中职计算机教学中，分层教学法的引入，需要教师更多的理解与包容，针对学生自身实际情况开展有效的教学活动，能够解决学生的实际问题，显示了坚持以人为本的教学理念，有效促进教学体制改革的不断发展与创新。
3 分层教学法应用于中职计算机教学中应注意的相关事项
3.1根据学生的不同层次进行分层教学
随着我国信息化产业的推进与发展，计算机的应用范围越来越广，呈多样化发展趋势。但一部分学生对计算机在认识和理解方面存在着一定的误区，认为计算机的使用价值就在于玩游戏、网上购物等，还未对计算机的发展空间进行充分的认识与思考，利用分层教学法，针对思想认识不同的学生进行引导，使其在计算机教学中发挥出显著作用，并将此作为教学切入点，实现教学活动所具有的针对性，按照不同层次的学生状态进行推进分层教学法，巩固中职计算机的教学效果。
3.2实际教学中分层教学的应用
中职计算机的传统教学是从掌握基本理论与应用技能入手，难免会产生严重的差异化，而分层教学法在实际教学中所起的作用，是通过学生的个体差异化入手，使其通过相应的、针对性的教学方法，来逐步接受教学内容。这也可以说是兴趣教学的一种开展方式，不仅可以从本质上改变学生死学硬背的僵化式教学，也对教师后期教学工作的开展起到了一定作用，任何教学如果都能以兴趣为出发点，进行由浅入深的引导，这将对教育工作改革起到突破性的作用。
3.3有针对性地对学生进行指导
因材施教是分层教学法最突出的特点，是针对学生差异化、个性化发展而展开的教学活动，既增强了学生的综合素质，也使其感受到兴趣教育的深远意义，教师在教学中科学地运用该教学法，对学生进行有针对性辅导，并由此推进计算机教学的发展。
4 结束语
中职计算机的教学课堂具有教学的普遍性，又有其自身的特点，在融入分层教学法的过程中，主要是考虑时代发展需要与应用，以及培养专业型、技能型人才的教育目标，这将充分发挥该教学法的优势，对学生熟练掌握计算机的操作技能起到重要作用，从而提升自身综合能力，获得更广阔的发展空间。
参考文献：
[1]张青松.分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].职业教育，2016（12）：145.
[2]李寿鳌.浅析分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].教育时空，2016（24）：170-171.
（作者单位：四川省达州市职业高级中学）