【摘 要】作为一个老师，不仅要教会学生会学知识，更主要的是要激活他们的自信，作为一个语文老师我们要借力语文，激活自信。这样我们的学生在今后的学习和生活中才能立于不败之地。
　　【关键词】语文 激活 自信
　　我们老师经常会接触到一些缺乏自信心的学生：要么上课不敢回答问题，要么不敢参加集体活动，要么考试怯场，更有甚者在别人面前不敢大声说话。这种现象如果得不到改变，将会严重影响他们的学习。
　　其实我们每个人都有自信心，缺乏自信心只不过是暂时的不自信，我们老师的任务就是帮助这些不自信的学生激活他们内心原本存在的自信。在这方面我们语文老师有得天独厚的条件。
　　借力语文，抓住恰当的激活时机
　　班里有一同学，从小就不自信，以至于经历了太多的失败，这种不自信越来越严重，有一天在他的作文中我发现他对奥运会很关注，便动员他利用班级的课前演讲，为大家做一次有关北京奥运会感人事迹的专题讲座。尽管他很犹豫但在我的一再激励下他还是答应试试。一个星期后，他告诉我，材料已准备好了，想让我帮看一下，我看以后感觉还不错，及时给予了肯定，为了他不再经历失败，我还多次为他讲解演讲的技巧，经过一次次的练习，他自己惊奇地发现了自己的进步。终于有一天，他告诉我，他想试试。我便在当天的语文课为他安排了时间。看得出来，他还是很紧张，但在同学们亲切的目光鼓励下和热切期待中他还是坚持着讲了下去，他的讲座题目是《某某带你看奥运》，由于事先做了充分的准备，更由于他对体育的热爱，越讲越放松，博得了大家阵阵热烈的掌声，而这掌声也让他尝到久违的胜利，自然也就成了激活他自信的催化剂。
　　让我没想到的是，一个月后，他又主动为大家做了一次讲座《某某带你闯三国》。此时的他真得是让人刮目相看，在台上侃侃而谈。现在的他自信心越来越强，以前不敢参加的一些活动现在他都能尝试，尽管不可避免地又经历了一些失败，但此时他的抗挫折能力有了很大的提高，而这就是自信的一种体现。
　　借力语文，践行跳摘理论
　　所谓跳摘，即表面上看来以完成任务有一定的困难，但只要适当付出努力还是可以完成的。这样才可能更好地激活自信。
　　平时课前我都给学生些时间让他们讲对一些事情的感悟。有一同学，平时很内向，不愿说话，为了让她敢说、多说，能说，我很早就给她布置了任务，希望她能将自己一篇谈论杨光成才之路的文章讲给同学听，在我的一再鼓励下她终于接受了这个任务，经过认真的准备，她针对杨光的成长之路谈了自己的感悟。她越讲越放松，由刚开始的背稿渐渐地开始了演说，尽管已超出了我为她设定的时间，但为了更好地激励她，我没有打断她，讲完后我又让她谈此时的感受，她很坦诚地说讲的时候她一直都很紧张，不过现在讲完了，她也不紧张了，不过她相信今后再有这样的机会她一定会把握得更好。
　　其实学生的自信心就是这么不经意间被激活的，关键是老师是否有这种意识，是否能抓住机会。
　　作者单位：黑龙江富锦市第八学校。