【摘 要】
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<正>教育家陶行知先生在《语文教学二十韵》中有言:"作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。一字未宜忽,语语悟其神。"而文言文教学,讲求"言"与"文"并重,进而实现道
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<正>教育家陶行知先生在《语文教学二十韵》中有言:"作者思有路,遵路识斯真。作者胸有境,入境始与亲。一字未宜忽,语语悟其神。"而文言文教学,讲求"言"与"文"并重,进而实现道通本达。所以,一节文言文教学课的成功与否,应该有一半在于教师能否引导学生对文本语言进行细致而准确的解读。陶渊明的名篇《归去来兮辞》历来为人称誉,正如明代孙月峰评、闵齐华注的《文选》对其评价的那样,"其妙处乃在无一语非真境,而语却无一字不琢炼"。因此,
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